青少年依恋风格的相关研究概要1.ppt

1.Introduction The principal aim of this investigation was to examine whether and how individuals reconstructed their memories for an initial interaction with an unfamiliar peer as a function of attachment. We focused on adolescents’ interactions with unfamiliar peers, given the considerable importance of peer relationships during this period of life-span development . 当前研究的目的是探究依恋的功能——个体如何重建与自己初次交往的陌生伙伴的记忆的。由于在人生历程中青少年期的同伴关系相当重要，所以我们关注青少年与陌生同伴之间的交往。 1.3The aim of this study 1.Introduction 1.4 Hypotheses In relation to reconstructed memory for the initial interaction assessed at Time 2 (T2), we did formulate a theoretically and empirically based hypothesis: Adolescents’ perceptions of this interaction changes over an extended period of time as a function of attachment, such that secure adolescents reconstruct their memory for this type of interaction more favorably over time than do insecure adolescents. 在初始交往后的第二次记忆重建的认知评估中，我们有这样的理论以及实证假设：由于依恋功能的影响，在一段时间后，青少年对这次交流的认知发生了改变，即相较于不安全型依恋风格的青少年，安全型依恋风格的青少年对本次交流记忆重建的类型更为积极（在亲密关系的依恋中这些都已经证明，且没有针对初始交流后的假设，因为T1的反应很可能会受到实验即时环境较大的影响）。 2.Method 2.1 Participants Participants were 189 adolescents (mean age 16.5 years， living in two-parent, English-speaking families， Participants were paid $125 for their participation in the laboratory sessions. 189名青少年（平均年龄16.5岁），生活在父母健全，英语交流的家庭。实验任务结束后会给被试125美元的报酬。 2.Method 成人依恋访谈：半结构式工具，问题主要集中于与依恋相关的童年经历.研究人员对这个工具做了少量修改，从而让一些问题更适合与青少年人群。访谈持续了大约1小时,随后我们将录音转成了逐字稿。四个程序员运用了Main and Goldwyn’s的分类系统，将青少年分为安全/自主型、不安全/拒绝型、或者不安全/先占型，以及不安全/悬而未决型。如果结果无法放入任何类别，就会被分成不安全/不能分类型。 2.1 Measures Adult Attachment Interview (AAI; George, Kaplan, Main, 1996). 2.Method 情绪反应冲突量表(ERCS; Cassidy,1998).在一个10分钟的有冲突的实验室讨论任务后，我们运用这个有31个项目工具（16个项目测积极情绪、11个测消极情绪、4个测感受到的敌意）来评估被试即时的（第一次）和随后的认知和情绪体验。即积极和消极情绪，以及是否感受到不友善的对待。量表的效度良好。 2.1 Measures Emotional Response to Conflict Scale (ERCS; Cassidy,1998). 2.1 Procedure 2.Method First, they completed the AAI. Next, participants were paired with a samesex, same-race, unfamil