青少年心理发展专题.ppt.ppt

第一讲 作为一个发展中的青少年 二、青少年心理发展的理论 1．霍尔的心理复演说 2．弗洛伊德的精神分析理论 3．华生的“刺激——反应”理论 4、布朗芬布伦纳的人类发展生态学模型 霍尔的心理复演说 把个体心理发展看作是一系列或多或少复演各族进化历史的过程。个体心理的发展层次与种系发生的进化层次在本质上是相对应的、平行的。 青少年期，与两千年前人类处在骚乱的过渡阶段相一致。用“暴风骤雨”来形容这一阶段。 弗洛伊德的精神分析理论 将无意识作为研究对象，从人格结构入手探讨心理发生、发展的深层动因。认为心理发展的基本动力是性本能。 青少年期：此时性的能量又重新涌现。原来相对平衡的状态被打破，个体开始对异性感兴趣。 华生的“刺激——反应”理论 否定遗传，片面强调环境与教育 布朗芬布伦纳的人类发展生态学模型 个体在微系统中通过与他人的相互作用和参与活动这两种过程来促进其自身的发展。既受个体自身因素的影响，又受环境因素的影响。 微系统：个体最直接的生活环境，包括家庭、同伴群体、学校及邻居。 3、青少年期是生理的成熟期 (1)生理成熟是判断青少年期的直接特征和显著标志。青少年期的年龄分段主要依据之一就是生理成熟。目前多数研究者都是以可观察、测定和调查的身体征候，特别是第二性征来确定青少年期的开始。在我国，青少年第二性征出现的平均年龄为十一二岁，因此这个年龄被我国学者认为是青少年期的开始。在日本等发达国家，近年出现了青少年身体发展加速的现象，因此，青少年期的起始年龄也被提前，日本学者依田新把10岁作为青少年期的开始，这比一般对青少年期的界定年龄提前约两年。 (2)青少年生理成熟期的主要特征。处于生理发育成熟期的青少年，主要有三个特征：一是身高体貌的显著变化；二是第二性征的出现；三是大脑神经系统的日趋完善。这些变化是全面的，无论生理的不同部分先前的发展速度有何不同，到了这个时期，它们几乎都达到了它们发展的最高水平；这些变化也是深刻的，它们是个体生理的第二次突变，是生理由量的积累向质的转变的具体表现。 （3）青春期生理变化对心理发展的影响 （二）青少年性别角色和性心理的发展 1、青少年的性别差异 男孩比女孩更具攻击性 女孩比男孩具有更强的语言能力 男孩在视觉空间方面占有优势 男孩在数学方面占有优势 2、青少年性别角色的发展 性别角色（gender role） 你会用哪些形容词分别去描述男性和女 性？ 性别角色发展理论： 生物定向 社会定向  第二讲互动教学之一请你完成以下的句子，然后大家分享，分享后你有什么独特的体会 假如我是一种花， 我希望是_______， 因为_________。 假如我是一种动物，我希望是_______， 因为_________。 假如我是一种乐器，我希望是_______， 因为_________。 假如我是一种食物，我希望是_______， 因为_________。 假如我是一种颜色，我希望是_______， 因为_________。 实现生命 的最大价值 生命的唯一意义在于活出真我，并完成那充满各种潜能的明天的我。 —R.L.史蒂文生 生命的目的是真实的活过。然而，悲剧是许多人从未真正的活过便离开这世界。生命是每一刻都真实地着…… 任何人若不真实地活着，死亡立刻随之而至……答案在于发挥自我觉醒的能力、理性及爱心，以至超越自我困限，达至新的和谐并与世界合一。 ——费洛姆 一自我意识在成才发展中的作用 （一）基础作用 是心理健康的标志，自我意识水平决定心理健康水平 （二）导向作用 自信能调动自身潜能，激发强大动力，迈向成功 （三）自控作用 有效控制自我，能把握成功；易于情绪化、缺乏毅力难以成功。 （四）归因和内省作用 决定如何认识自我和他人，决定思考问题的方向。 我 是 谁？ 二、自我意识的有关理论 （一）自我意识的含义 （二）自我意识的结构 （三）自我意识的形成过程 （四）健康自我意识的标准 （一）自我意识的含义 自我意识 个体对自己的各种身心状态的认识、体 验和愿望，它具有目的性和能动性等特 点，对人格的形成、发展起着调节、监 控和矫正的作用。 生理的自我 个体对自己身体、生理状态的认识和体验 心理的自我 个体对自己的心理特点的认识 社会的自我 个体对自身与外界客观事物关系的认识， 体验和愿望 （二）自我意识的结构 （三）自我意识的形成过程 人的自我意识是随着人生每一阶段的成长而逐渐