龚加凤一年级语文下册第七组教学设计.doc

教学设计 学校： 河西中心 小学 年级：一 年级 科目：语文 课题： 识字7 课型： 讲读课 备课组长： 备课组成员： 授课时间：2012年 月 日 执笔人： 龚加凤 执教教师意见或反思 教学目标： 知识与技能： 1、认识“虚、骄”等9个生字，会写“短”、对等6 个字。 2、能正确流利地朗读课文，了解意思相反的或相对的词语。 情感态度与价值观： 初步了解对子的知识，喜欢读对子，有积累对子的愿望。 教学重点、难点： 1、能正确流利地朗读课文，了解意思相反的或相对的词语。 2、识字、写字。 教法与学法： 　师：实物教学、情境教学、朗读教学法。 生：朗读感悟。 教学课前准备： 识字卡片。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 课时目标： 能正确流利地朗读课文。 2、了解意思相反的或相对的词语。 一、激趣导入 1、同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：“我说”大“，你们说”小“：我说”白“你们对“黑”。现在开始！ 高—— 明 —— 胖—— 美—— 新—— （可出示实物对比，如长绳、短绳各一根，或其他实物） 今天我们学习的“识字七”中的对子比这更有趣。 2、教师范读课文。 二、初读课文，了解课文内容。 1、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。 2、指名朗读，纠正读得不准确的地方。 3、小组内汇报朗读，把你喜欢的句子读给同桌听。 4、出示不注音的课文，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利 5、思考：你发现本课的课文有什么特点了吗？（字数相同，每个短句中都含有一组意思相反或相对的词） 6、老师介绍对子的特点。 三、再读课文，感悟内容 1、请同学们找出每组句子中的反义词。 2、课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。 3、学生质疑，教师引导解疑 4、师生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。 四、拓展练习 1、出示“我会读”中的对子。 2、学生练读，你能找出对子中的反义词吗？请用笔画出来。 3、板书：长——短 虚心——骄傲 进步——落后 4、你还知道别的对子吗？（学生自由发言） 出示一些对子，或讲有关对对子的故事，激发学生读对子的兴趣。 练习背诵课文。 课堂总结：谈谈这节课学到了什么？ 第二课时 课时目标： 学习本课的生字、新词。 指导学生正确书写生字。 复习课文内容 齐读《识字7》。 试着背诵课文。 认识并学习本课生字、新词。 出示生字卡片，请学生认读。 把拼音隐去，再次让学生认读课文，说说你是怎样认识的。 3、小组合作认读生字，首先在组内自己认读，遇到不认识的字，向老师或同学请教，然后在小组交流。 4、仔细观察，你打算怎样记住这些字？ “诚、招”是形声字，利用形声字的规律识记。 “赢”用“加一加”的方法识记。亡+口+月+贝+凡=赢 “赞”也可用“加一加”的方法识记。先+先+贝=赞 给生字组词。 给文后“我会认”中的生字注上拼音。 巩固识字。 做“拼字”游戏。把合体字“骄、傲、诚”等分成两部分，成为汉字部件。你能将这些部件拼成汉字吗？两名同学一组，看看哪一组拼得快。 做“开火车”游戏。全班认读本课的生字。 四、指导写字。 1、请同学们认读要求会写的生字，你发现这些汉字有什么规律吗？（六个字中，有五个是左右结构的字，一个是上下结构的字。） 2、观察左右结构的五个生字，这几个字在结构方面有什么特点呢？（左窄右宽） 3、观察“热”字，这个字有什么特点呢？（四点底托住上面的部分） 4、指导书写。（老师范写，学生描红，临摹，教师巡视指导。） 板书设计： 识字7 是——非 长——短 虚心——骄傲 热情——冷淡 诚实——虚伪 教学反思： 教学设计 学校： 河西中心 小学 年级： 一 年级 科目：语文 课题： 26、小白兔和小灰兔 课型： 讲读课 备课组长： 备课组成员： 授课时间：2012年 月 日 执笔人： 龚加凤 执教教师意见或反思 教学目标： 知识与技能： 掌握本课生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 会用“把”字说话。 情感态度与价值观： 懂得只有劳动才有收获的道理，愿意做一个爱劳动的孩子。 教学重点： 掌握本课生字。 教学难点： 理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”这句话的含义。 教法与学法： 师：对比教学法、图文结合法。 生：观察、阅读。 教学准备： 生字、新词卡片。 教学课时：两课时 教学