《5、童趣》——第二课时上课课件.ppt

童 趣 沈复 第二课时 一、自主破译——移动联通 1、小组合作，根据翻译文言文的方法，结合课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。 3、小组交流，讨论解决自己未能解决的问题。 4、全班交流，温馨提醒，成果分享。 1、解释划线词在句中的意思。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中 （自己） 有留蚊于素帐中，徐喷以烟 （白的，没有染色的）（慢慢的） 鞭数十，驱之别院 （用鞭子打） 以虫蚊为售 （把…当作…） 项为之强 （脖子，颈项） 果如鹤唳云端 （果真） 以丛草为林 （树林） 方出神 （正） 驱之别院 （赶、驱逐） 则或千或百 （有时） 三、黄金搭档——翻译课文 （一）黄金搭档，合作愉快——一人读一句，另一人翻译所读句子。 （二）重点句考查： 1、故时有物外之趣。（故，所以；时，时常） 2、徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，做青云白鹤观。（以，用；之，它们；观，景观） 3、以丛草为林。（以，把；为，作为） 4、舌一吐而二虫尽为所吞。（为，被） 5、心之所向，则或千或百，果然鹤也。 ——用心地想像，成千上百的蚊子果真就变成了白鹤。 6、蹲其身，使与台齐。 ——蹲下身子，使身子跟台子一般高。 7、神游其中，怡然自得。 ——全神贯注地沉浸在想像之中，愉快而又满足。 8、见二虫斗草间。 ——看见两只小虫在草间相斗。 9、余忆童雅时，能张目对日，明察秋毫。 ——我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，看清极细微的事物。 四、探究研讨会——理清脉络 1、文章围绕什么来回忆了三件趣事? 2、开头一段在文中起什么作用？ 3、试用简洁的语言概括这三件趣事。 ——文章围绕着“物外之趣”来回忆。 ——总领全文（全文的总纲） 。 第①件：把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快——观蚊成鹤； 第②件：把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然——神游山林； 第③件，把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。 ——鞭打蛤蟆。 （四幅图画：群鹤舞空、青云白鹤、神游山林、鞭打蛤蟆） 四、探究研讨会2——品味课文 4、三件趣事之“趣”是怎样得到的? 5、三件趣事可否调换位置，为什么? 6、本文固定流传下来有很多成语，找出来理解本意。 ——“乐趣”只有通过仔细地观察， 丰富的想像，才会得到。 ——不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。 明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。比喻为人非常精明。 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 庞然大物：形容体积极大的动物。 夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。 板书设计 文言文和现代文不同特点 　　 ①文言文多是单音词，大多时候一个字就是一个词。现代汉语是双音词。以课文为例: 　　忆—回忆　　目—眼睛 　　日—太阳　　见—看见 　　故—所以　　项—脖颈 　　果—果真　　处—地方 　　林—树林　　兴—兴致 因此，可以加字解释法（增）：把单音词变成双音词 　文言文和现代文不同特点 　　②文言文虚词：之乎者也亦焉哉 　　例如“之” 见藐小之物（ ） 物外之趣（ ） 之 心之所向（ ） 使之冲烟而飞鸣（ ） 　　 驱之别院（ ） 文言文和现代文不同特点 　③文言文和现代文有不同的人称区别： 　第一人称，普通的人称“余” “吾”，皇帝就可以称“朕” “寡人”第二人称有“尔”　 “汝”等。　　 ④语言是随着时代的发展而不断变化的，它的变化还表现在词义的变化上。 　 “或千或百”的“或”不是“或者”的意思，而是“有时” ⑤本文里“强”不念qiáng而读jiāng,同“僵”，这就叫通假字，一个词用读音相通或相近的字来代替，也叫古音通假。 文言文和现代文不同特点 ⑥文言文的句式的不同： ——“舞于空中”就是“于空中舞”； ——“留蚊于素帐中”就是“于素帐中留蚊”； ——“徐喷以烟”就是“以烟徐喷” ⑦特殊句式： 判断句：忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癩虾蟆。 ——“盖……”表判断 省略句：蹲其身，使与台齐。 ——“使”后省略宾语“之” 被动句：舌一吐而二虫尽为所吞。 ——“为”在这句话中解释为“被” * * 二