体验班级文化建设.doc

体验班级文化建设 共创和谐美好校园 ————兰沃乡中学 施丙仁 做为在基层学校工作多年的管理者，我对学校班级文化建设深有感触，颇有心得。现简要阐述如下： 众所周知：学校是一个育人的场所，应该拥有浓厚的文化气息从而让生活在这里的学生感受着高尚的道德熏陶，聆听着所仰慕的伟人的教诲，吹拂着满面的文化春风，触摸着时代的脉搏，滋补着精神的营养，吸收着进取的动力。让学校充满着这样的文化气息和道德熏陶氛围，快乐的学习健康的成长班级文化是学校的一个重要建设班级环境、课外活动延伸、家校平台构建班级文化。文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用。首先，教室环境的布置要实现“美化” 。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。另外优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。在工作中我们深切体会到：凡是教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的内聚力都比较强。因此作为一名应重视教室环境的美化，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”。我具体结合了以下几个方面进行：发动学生用自己种的花草或是制作的风景画来点缀教室。取得美术、劳技教师的配合，定期进行美术、劳技作品的展览。力求让黑板报期期做到图文并茂体现真正的教育意义。张贴标语（激励学生学习成才类的内容）等。由于美化了教室，讲文明、讲卫生蔚然成风，在文明卫生的中还能获得好评，大大地提高了学生学习的热情。其次，人际关系的协调实现“优化”。 人际环境对人的影响是通过人与人的交往，群体舆论的监督来实现的，班级人际环境是班主任、任科教师、学生之间的相互关系构成的。从某意义上讲：人际环境是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。如果一个班级的班主任与学生、任科教师与学生、学生与学生之间能相互理解、团结、帮助甚至能平等地友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。我经常在同学面前说某某老师很喜欢我们班，也经常要求同学主动去向老师问问题。这样能加强师生之间的良性交往。良好的人际环境不仅可以使人奋发向上，而且可以使班级形成良好的集体意识，良好的集体意识是对学生思想品德的一种无形的、巨大的力量。在这方面我充分发挥班主任的协调功能，积极处理好五种关系：即班主任与学生、任科教师与学生、班主任与任科教师、学生与家长及教师与家长之间的关系。使班级形成了一股齐心协力，积极进取的良好班风，产生了强大的凝聚力。从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响，我认为只有平时正确地引导学生，形成“严谨、进取、求实、创新”的学习风气，才能促进班级德育工作的有效开展。 二、 实践第二课堂活动，促进学生和谐发展。 1、通过学科活动。 比如，语文课完全可以要求学生在某段时间里，去收集一定数量的民间故事，或者去街头巷尾收集一些优美的广告词语，甚至一些好的店面名称，作出说明，编……从中感受到身边的文化气息，指引他们一种积极进取的精神。此外还经常性的围绕学校中心工作或时事形势开展演讲、辩论、征文等比赛活动，既提高学生的思辨及写作能力，也促进了校园文化建设。 2、借助重大的节日纪念日开展各种活动。正如我们开展的纪念抗战胜利就充分利用图文宣传、播放片及歌体验，对学生进行爱国主义教育。又如抓住119消防日这一契机让学生增强防火意识并向社会宣传防火的重要性。从而提高了学生的消防意识。 3、根据学生的兴趣、爱好和特长，在开展舞蹈、合唱、礼仪、体操、技能等。在多样的活动中，对学生进行政治道德品质身体心理文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，让有各种才华的学生大显身手，促进他们德、智、体全面发展。 三、家校联系，促进学生个性和人格健全发展。家庭是社会的细胞，是人才的摇篮。家庭教育是一切教育的起点，是整个社会教育不可缺少的组成部分。因此，学校教育的成功离不开家庭教育的支持。我校在积极推进素质教育的进程中，开办家长学校教育平台，使学校和家长在教育观点上达成共识，实现家校教育联手，充分利用家庭教育资源，培养学生的创新精神和实践能力，发展学生个性特长，全面提高学生素的素质。　 1、建立家长学习平台家长学习是开展家教工作的一个重要阵地，也是家校配合，共同培养学生良好思想品德的有效途径。在实践中，我们逐步认识到，不仅要家长掌握一些具体家教方法，重要的是提高家长素质，只有这样才能从根本上提高家长为国教子水平。如，我校定期向家长授课，授课内容包括《家长如何配合学校做好对子女的教育》、《家庭教育要为培养子女素质服务》、《家结合、培养子女的良好习惯》、《家庭教育中的几个误区及对策》、《如何提高家长的自身素质》等。这样把系统提高与实际需要紧密结合起来了。家长们还可通过要利用业余时间学习读本，学习心理学、教育学等相关知识。