‘络财务人才实训课程体系探讨.docVIP

‘络财务人才实训课程体系探讨 ‘络财务人才实训课程体系探讨 摘要：随着信息经济时代的发展，计算机通讯技术的升级，管理对网络财务要求的不断提高，网络财务的观念有了不断的深入，为了提升网络财务人才的技能和社会适应能力，学校应加强学生的动手操作能力，因此高校开设网络财务实训课程是非常有必要的。以网络财务人才培养目标为依据，首先介绍了设计实训课程的原则，然后分析实训课程的能力要求，最后进行实训课程的体系创新。 　　关键词：网络财务人才；实训课程；课程体系创新 　　1　设计实训课程的原则 　　1.1　综合性与集成性原则 　　综合性与集成性原则是集专业基础知识、基本技能、专业技能和职业素养于一体，以工作岗位之间相互关联的业务过程为主线，体现出全面、系统、综合的原则。在相互关联的一些专业综合自己实训内容的基础上，还应该进行专业之间实训内容的集成。这种集成不仅可以起到各个专业的综合业务实训之间的相互配合、相互制约、相互促进的作用，还能体现出业务与管理的综合与集成。 　　1.2　动态性与完整性原则 　　静态性的实训课程内容比较简单，不完整、不系统、机械式的训练比较多，灵活性、应变型的训练比较少。因此，实训课程的设计内容要尽可能是一个完整的业务流程或一个完整的业务周期，实现动态连续，以保证实训内容的完整。同时，在设计实训的情景时，要有较大的灵活性，以训练学生的应变能力和灵活处理业务的能力。如处理企业的日常业务。应根据企业的实际运作方式，采用动态的业务发生和处理方法，只有顺利完成前项业务，才能接着开展下一项内容，而前期的业务处理又影响到后期业务的运行，从而使实训的内容不仅仅局限在业务处理上，而且延伸到企业运作的各个环节。 　　1.3　技术先进性和同步性原则 　　随着信息技术的快速发展，经济管理领域的各项业务操作手段已逐步实现信息化、网络化和电子化。因此在实训课程中应尽可能地运用这些先进性的技术手段和方法，这样不仅可以提高实训的效率，而且也能使学生在今后工作中很快的加以应用。 　　1.4　指导性与主动性原则 　　对于综合性的实训课程，老师在教学时要给学生较大的自由度和发挥的空间。教师通过设置场景和要求，由学生自主地发挥积极性，创造性地去完成工作任务。教师主要是起到教学设计与组织、指导和评估的作用。从以教师管理为主转向以学生自主管理为主，这样有利于发挥学生的主动性和创造性，有利于教师分别指导和因材施教，提高实训课程的质量和效果。 　　1.5　体验性与实用性原则 　　为了使学生能更加真实的了解工作的实际环境，提高工作技能，应组织学生去企业亲身体会，所以设计实训课程的内容中应有到专业的实习基地去实习，在企业中，会有真实的环境，你必须严格执行真实的制度、规范、条例，操作各类真实性的数据、资料、合同、单证、帐表、票据等等。所实践的内容，就可能会是今后工作中所用的。通过实习。可以更加深刻理解书本上的专业知识，使理论联合实际。 　　2　设计实训课程的能力培养 　　2.1　专业知识的综合运用能力 　　传统的专业教学，是将专业理论知识分散在各门课程中，以老师讲、学生听的方式进行的教学活动。由于网络财务(网络财务就是将“网络”这种工具和财务这种管理方法进行组合而形成的一种新兴的管理技术)课程本身固有的特点，学生既要掌握财务知识，又要熟悉网络技术，因此感觉难度比较大，难以用固化的学习模式去直接套用并取得理想的效果。如何将专业知识掌握的更加系统深刻，就是衡量学生综合运用专业知识的能力。 　　在实训的过程中，由于要涉及财务软件的实验及去税务局、会计师事务所、银行等多部门的实习，学生要将学到的专业知识运用到实践中有一定的困难，因此就需要不断的复习课程上学到的知识，与老师进行沟通等。通过实训，学生可以以直观的方式理解网络财务课程的内容，也实现了专业知识的综合运用能力、方案设计能力、计算机应用能力等多项能力的同步提高。