不良习惯矫正与良好习惯培养的论文.doc

习惯养成 常抓不懈 习惯是在长期的活动中逐渐形成的，一时不容易改变的行为、倾向。它是行为的自动化，不需要个体的意志努力，不需别人的监控，在任何情况下任何时候就会自觉的按一定的规则去做。它一旦养成就是一种力量，一种动力。为此，古今中外的名人哲士、都十分重视习惯的养成。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种习惯。”俄国著名教育家乌申斯基也曾说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中存放的资本，这个资本不断的在增值，而人在其整个一生中享受着它的利息”，而坏习惯则“道德上无法偿还的债务，这种债务能够用不断增长的利息去折磨人，去麻痹他的最好的创举，并使他达到道德破产的地步。”我国教育家叶圣陶先生也曾告诫我们好习惯养成终身受益由此可见，习惯养成在人的一生中起到重大的作用。好的习惯能促成人的健康发展，为社会、为人类作出重大的贡献。反之，坏习惯终会毁灭人的一生，并给社会带来消极的影响。然而，不论好习惯还是坏习惯，都是由于长期以来受到一定的人、环境、团体、社会的影响慢慢形成的。只有正确的、积极的、坚持不懈的引导，才能形成良好的习惯，杜绝不良的习惯。 初中时期是学生人生观、世界观、品德情操形成的关键时期、也是学生为将来自身持续发展奠定坚实文化基础的时期。这些都依赖良好的习惯。初一年级是习惯养成的关键时期。是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。可是，初一年级的学生虽然在过去接受过一定的家庭、学校教育，养成了一定的良好习惯，多数学生在生活、学习、纪律等方面有了一定的基础习惯，但由于家庭道德要求、文化修养、生活方式、不同，对子女的要求定位不同势必造就子女的不同的行为习惯。在小学中，不同的学校，不同的教师对学生的要求也千差万别，也必然养成不同的行为习惯。特别是我们这样的乡镇初级中学的学生，来自四道五处，城镇、坝区、山区，民族成分复杂，家长的道德素质、思想素质、文化素质、生活习性、风俗习惯形形色色，必然影响学生，从而使学生形成各种各样的习惯。在十二三年养成的习惯中，会有不少的好习惯，也不可避免的形成一些坏习惯。另外，学生进入初中后，学校对学生的各种习惯的要求也比过去提高了，他们原有的良好的习惯也不完全适应初中要求。加之，随着年龄的增长，心理、生理的快速发展变化，独立意识、自我表现意识、“大人意识”增强；接触人、社会的增多，他们的行为习惯在不断发展，原有的良好的行为习惯不能继续保持，还会产生新的不良习惯。做出与初中生应有行为习惯大相庭径的事：上课不专心、讲话、闹架、课后不完成作业、甚至缺课、到校外打电子游戏、上网聊天，三天打鱼两天晒网、违反学校纪律，违反学校规章制度……凡此种种，势必给我们的教育教学带来重大影响，不能顺利完成党和人民交给我们的任务。当然地，严重地影响了学生的未来发展，给社会带来严重后果。为此，我认为，初一年级的班导工作千头万绪，但究其根本，必须抓好习惯养成，毫不放松。 一年来，我主要抓以下习惯的养成： 一、坚持不懈苦练“坐”功 先“静”后动，动静结合 初一年级的学生，十二三岁，刚从天真浪漫，活泼好动的童年走来，稚气好动、无拘无束是他们的共同特征。这一特征有他积极的一面，也有其消极的一面。消极的一面表现在贪玩，课堂上不专心听讲，讲话玩东西，课后不会抓紧时间做作业，作业毛草，成群结队在走廊上、教室里吹牛打闹，不能抓紧时间读书学习，没有紧迫感。这样要搞好学习是不可能的，要搞好学习，首先必须做得住，静得下来。不然时间长了，还会养成拖拉懒散的习惯。面对种种情况，我召集班委讨论，制定方案，在再全班讨论通过：每天中午一点钟、下午六点半进到教室看书做作业，班委监督。为了落到实处我每天坚持按时到教室监督执行，丝毫不放松。经过近一年的培养，这种习惯基本形成。而且，有效的控制了利用课余时间到校外打电子游戏、上网聊天影响学习的坏习惯。 二、坚持不懈培养学生良好的学习习惯 初中阶段是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，忽视良好习惯的培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。初一刚进学校学生对环境、老师往往不自觉的会产生新鲜感好奇心，老师具有较大的向心力，这是培养良好的学习习惯的有利时机。初一年级上学期开始，我班开展了以“自主合作，勤奋拼搏”为主题的学风建设系列活动，其活动的主题思想就是：强化学风，发奋成材，争做祖国栋梁。从现在做起，从小事做起。 特别注意培养认真学习、善于思考、勤于动脑动手动口的习惯,培养独立学习、主动探索、合作探究、互帮互学，积极进取的习惯。并把这些良好的习惯列为班规中的奖励内容，作为每月量化加分评比的