Unit 5 Lets eat教学反思.doc

三年级上册Unit5 Let’s eat教学反思 株洲县育红小学 何金晶 在本节课教学中我感受颇深，重难点突出，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习。让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。 一、歌曲开篇，引入情境 学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Lets chant，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。 二、不同方式，教学 小学生对新事物总是充满着好奇，生活中对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用chant的形式复习学生兴致高昂；然后通过不同，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；另外又让学生通过摸、猜等形式导出，激发了学生的好奇心。最后利用的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词 三、联系实际，灵活运用 倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“看，，演”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“I…,Have some….”利用单词卡片让学生选择喜欢的，利用句型小组内来练习然后分别汇报表演让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。 四、尊重全体，自主发挥 我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let’s 。在这活动中，我让学生通过，增强趣闻性；生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与相关的单词深入了句型：这样，每个学生根据自己的能力，自由的发挥，达到了各自的语言目的，不仅如此，同学之间的情感也在此活动中不知不觉的有所提升了。 五、存在的不足 整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己的失误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。 通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。