简便计算教学设计.docVIP

连减的简便计算 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第三单元第三节简便计算第一课时P39例1和做一做、练习七的1—4题等。 教学目标： 1、 使学生理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的方法进行简便计算。 2、培养学生根据实际情况灵活选择算法进行计算的意识与能力，提高学生 观察比较能力和思维的灵活性，发展学生思维。 3、通过学习活动，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与现实生活的 联系，学会用所学知识解决简单的实际问题。 4、培养学生爱读书的好习惯。 5、对学生进行德育教育。教学重点： 理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并运用其进行一些简便计算。教学难点： 学会根据实际情况灵活选择算法进行简便计算教学准备： 多媒体课件教学过程： 创设情境、游戏导入。 游戏规则：我写一个数，你对的数要与我写的数的和能凑成整百。 师：68 生：32 师：凑成多少？ 生：100 师：还可以怎样对？（还有哪些是整百数？） 生：132 师：凑成多少？ 生：200 师：谁愿意来说数？ 生1： 生2： 师：换游戏规则，你们对的数与我写的数的差是整百。 师：156 生1：56 生2： 生3： 师：怎样的两个数相加得整百？ 生：个位相加得10，十位相加得9的两个数相加得整百。 师：怎样的两个数相减得整百？ 生：个位和十位上的数字相同的两个数相减得整百。 师：其实，我们计算时常常可以用凑整的方法来使计算更简便。下面我们就一起来解决一个问题，并在解决问题的过程中一起来探讨在连减中怎样使计算更简 便。（板书课题：连减的简便计算） 二、自主探索，探究新知 1、多媒体课件出示学生在图书室读书和李叔叔读《自助旅行》这本书的场景，对学生进行读书教育。同时导入例1（李叔叔昨天看了66页，今天又看了34页。这本书一共234页，还剩多少页没看？） 2、学生独立列式，指名回答。 3、学生独立列出算式，然后小组互相说一说自己是怎么想的。 4、找几名学生到前面向全班同学展示自己的算式。同时教师课件出示这几种不同的算法，并让具有同一种算法的同学讲解过程。同时引导学生总结出规律：（1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法，要从左往右按顺序计算。（2）一个数连续减去两个数等于减去这两个数的和。（3）在连减算式中， 可以交换减数的位置。并让学生自己总结 （2）和（3）如何用字母表示。 5、让学生说说自己喜欢哪一种方法。同时解决小精灵带给他们的问题。（将234改为266该怎样算呢？）指名回答。学生可能会发现 266－66－34 =200－34 =166（页） 简便。并表扬学生会根据数据的特点灵活选择计算方法。 实际运用，深化知识 师：“刚才同学们表现都很好，你们都非常聪明，老师为你们感到高兴，同学们看过电视上的《闯关》吗？” 生：“看过”。 师：“那我们今天也来一次闯关好不好？” 生：“好”。 师：“同学们有没有信心闯关成功？老师送给你们一个公式：勇气+智慧+信心=成功。那请大家准备好，开始我们的快乐闯关。” 师：“首先开始我们的第一关”（课件出示下列题目）学生在一分半钟时间内算对3个算式的就算闯关成功，可以获得奖励，奖品是一颗星。 第一关：用自己喜欢的方法计算： 528-53-47 470-254-46 545-167-145 第二关： 在 和__上填上相应的运算符号和数： 学生在一分钟时间全部做对的就算闯关成功，可以获得奖励，奖品是一颗星。 第三关：数学门诊（指出错误或没有使用简便算法的地方并改正） 小组合作：在2分半钟内全部做对的都可以获得奖励，奖品是每人一颗星。 第四关：一分半钟内做对的同学都可以获得奖励，奖品是一颗星。 第五关：学生在一分钟内做对的就算闯关成功，可以获得奖励，奖品是一颗星。 第六关：学生在2分半钟内做对就算闯关成功，可以获得奖励，奖品是一颗星。 第七关：学生在3分钟内做对就算闯关成功，可以获得奖励，奖品是一颗星。 请七关全部闯关成功的同学举手，这些同学都可以获得大奖，大奖是一条巨龙。（课下到老师这儿来领）希望同学们都要向这些同学学习，相信下次你一定可以拿到大奖。 知识拓展： 简算： 115－99 176－102 教师温馨提示： 在计算减法时，减数是接近整十、整百的数，可以把它们先看作整十、整百的数来计算，然后再看多减了几就加上几，少减了几就减去几。 学生同桌讨论合作完成，指名回答。 课堂小结： 让学生说说这节课的收获。 布置作业： 大营中心小学买来作业本1368本，其中语文本632本，数学本368本，其余的是英语本。求学校买来多少英语本？ 简算： 800－138－162 176－98 273－27－73