互动教学模式的特点、类型与实施环节研究.doc

互动教学模式的特点、类型与实施环节的研究 孙泽文 雷呈勇 （荆楚理工学院 湖北荆门 448000） 摘 要：互动教学作为一种主体性的教学模式，它已成为新课程改革的主导概念。对互动教学模式的概念、特点和类型，以及具体的实施的基本环节等问题，进行讨论和研究，有助于正确认识互动教学的规律，合理设计教学方案，采取相应教学策略，提高课堂教学的实效性。 关 键 词： 互动教学；教学模式；特点；类型；环节 On the Implementation of Different Types of Interactive Teaching Mode Sun Zewen LeiChengyong (Jingchu University of Technology, Jingmen, Hubei 448000) Abstract: The interactive teaching mode entitled as the most successful teaching reform in recent years has great effect on activating classroom atmosphere,enhancing the teaching efficiency and properly cultivate students’ non-cognitive qualities. Furthermore, the mode has become a leading concept in New Curriculum Reform. Therefore, it is necessary to explore the mode’s concept, rules, features and main details in practice in order to take scientific strategies to improve the effectiveness of classroom teaching. Key words: interactive teaching, teaching modes, features, types, details [作者简介] 孙泽文（1957年8月--）男，湖北沙洋人，硕士，荆楚理工学院副教授。研究方向：教学与课程论。 雷呈勇（1971年3月--）男，河南信阳人，荆楚理工学院教务处讲师。研究方向：大学教学论。 电E-mail:szw818@jmun.edu.cn地址：湖北荆门市象山大道33号荆楚理工学院，邮编448000 互动教学作为一种主体性的教学模式，由于它在改善教学气氛，提高教学效率，促进学生良好的非认知品质发展等方面实效显著，现已成为新课程改革的主导概念。为正确认识互动教学的规律，科学的地设计教学方案，采取相应的教学策略，提高课堂教学的有效性，有必要在学界已有认识的基础上，对互动教学模式的特点、类型和实施环节等问题进行深入地探讨和研究。 一、互动教学模式的概念与特点 （一）互动教学模式的概念 模式一词，英语为“model”，大致为“模型”或“范型”之意。在汉语中，“模式”乃是某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。[1]而什么是教学模式，至今人们还没有统一的看法。笔者比较赞同夏慧贤先生的界定：依据教学思想和教学规律而形成的在教学过程中必须遵循的比较固定教学程序及其方法的策略体系，包括教学过程中诸要素的组合方式，教学程序及其相应的策略[2]。 在上述认识的基础上，来界定互动教学模式就比较容易了。所谓互动教学模式就是在教师的启发和引导下，师生之间，同学之间采用对话、研讨和交流的学习方式，从而形成和谐的师生互动、生生互动、学生个体与学习中介的互动，以及师生与环境的相互影响的学习机制，以调动学生学习主动性，开发学生的创造性思维，培养学生的自学能力，塑造学生良好个性的一种教学结构模式。 这种模式既是一个动态的、开放的、发展的、教与学交互影响的统一过程，更是教师与学生之间进行的一种生命与生命的交往、沟通的过程。 在传统的教学模式中，虽然有时老师也会在讲的中间穿插些提问、讨论，但目的是为了帮助老师完成讲授的知识的任务。教师往往“只注意去解释那些现成的,人们已熟悉的知识的意义和发展逻辑”。是否适合学生的兴趣，是否能开发学生的智力，是否能培养学生的能力，是否能对学生当下和今后的生活产生影响等仿佛都无足轻重。这种单向度教学的直接后果是知识被赋予了彻底的理性色彩，被认为是终极的、绝对的、客观的和外在的。课堂教学由此而变得机械、僵化，导致的最终结果是教育远离人，远离人的生活。 而互动教学模式是通过主体间信息交流互动，从而形成交互理解，教学相长。师