2011届高考语文一轮复习课件第二单元 古代诗歌鉴赏鉴赏表达技巧.ppt

嶂，自己所处的郡城正处在严密封锁、重重阻隔之中。象征了自己 被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。如黄巢《菊花》：“待 到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金 甲。” 黄巢是唐末农民起义的领袖，是叱咤风云的历史人物，由此索 解，回答起来就容易多了。诗中菊花，象征农民起义军将士的战斗 风貌与性格，以及主宰乾坤的气概。这样写显得含蓄有致。 除了以上常见的修辞手法外，还要注意以下几种经常考查到的修辞 手法： 1．互文 上下两句或一句话中的前后两个部分，看似各说一件事，实 则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。如《木兰 诗》中中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。 “东市”“西市”“南市”“北市”组成互文，意思是跑遍了许多市集， 购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。 这样写表现了木兰从军前准备细心。 2．顶真 用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接 的语句或片断或章节往下接，首尾蝉联，这种修辞手法，又叫顶 针或联珠。运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯 通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。如：“楚山秦山皆 白云，白云处处长随君。长随君，君入楚山里。” 3．借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替 全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、 含蓄。如：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”(李清照《如梦令》) 词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的 凋零。 4．排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或 短语接连说出来。如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 瘦马。”(马致远《天净沙》)纯用名词组合，构成典型环境，营造 一种凄凉、冷寂的意境。 5．设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇； 中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。如： “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”(阿鲁威)以设问开 篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 6．反问 用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感 情。如：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”(王安石《乌江 亭》)使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 第一步，明确指出诗中使用了什么修辞格； 第二步，结合诗句阐释此种修辞格在诗中是如何运用的； 第三步，指出运用此种修辞格的艺术效果，即有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。 【示例1】 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 残　叶 李　靓 一树摧残几片存，栏边为汝最伤神。 休翻雨滴寒鸣夜，曾抱花枝暖过春。 与影有情唯日月，遇红无礼是泥尘。 上阳①宫女多诗思，莫寄人间取次②人。 【注】 ①上阳：唐宫名。玄宗时杨妃专宠，貌美宫人多被遣居于 此。天宝中有宫人在叶上题诗，宣宗时宫人韩氏也有题红叶诗。 ②取次：意为随便、草草、等闲。 本诗主要运用了哪些修辞手法？有什么样的效果？请简要赏析。 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _______________ 这是一首咏物诗，通篇运用拟人手法，(第一步)赋予残叶、 日月、泥尘以感知，感情真挚，(第二步)表达了对残叶命运的 同情与关切。(第三步) 本诗还运用了鲜明的对比手法。(第一步)第三、四句把残 叶现今的凄苦情状与往昔盛时的温馨可人进行对比，第五、六 句把残叶未落时日月有情与残叶经霜委地后泥尘污染的无礼进 行对比，(第二步)从而揭示了残叶的命运，寄寓了深沉的感慨。 (第三步) 解析：这是一首咏物诗，词句清新，感情真挚。诗的开头两 句写时已深秋，树叶纷纷