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一日常规各环节的组织方法及注意问题 A、关于“让孩子喜欢” 1）提问要想成为一名幼儿园教师组织班内孩子，我们最先要学会什么？为什么？（我们都知道，在幼儿园的工作中，常规是做一切事的基础，只有建立了常规，才能保证一天的正常运转。） 建立好的常规，前提是什么呢？（先让孩子喜欢） 2）展开说说“为什么要让孩子喜欢？” 3）你会做些什么来让孩子喜欢你？（总结教师的发言。让孩子喜欢的技能会在以后的培训中陆续展开。） B、在孩子喜欢的基础上建立常规，我们总结了一个常规建立的一般方法。 在每个常规环节操作前，都要遵循以下几步：吸引幼儿注意；提要求；跟进要求；反复练习；适时评价。 提问都有哪些常规环节？ 试举一例说明。 3）说说每一步的注意事项： 吸引注意力——了解幼儿的兴趣点；吸引注意后马上提要求，等待时间不能长，否则幼儿注意力会再次分散；（口令法；信号法-音乐、掌声；情景法；律动法……） 提要求——活动前提要求-当孩子已经操作上时再提要求，孩子就听不进去了；要求要明确、简短； 要求要统一；要坚持。 跟进要求——个别幼儿没按要求做时，可个别解决（如组织站队，某个幼儿没过来，只要单独叫叫她即可）；大多数幼儿没按要求做时，可停下重来一遍。 反复练习——不同年龄段的幼儿有不同的方法。如托班幼儿，可用游戏的方法练习常规，帮幼儿形成习惯；中大幼儿，可多讲道理，结合评价，进行练习；也可利用幼儿感兴趣的事物做诱饵进行练习。（如小奖励，玩玩具等） C、分常规环节讲解操作方法。 1、入园环节 a 7：00入班之后先打开窗户通风，挂嘱托便笺，可以适当放轻松小音乐。（如班内未来孩子可以准备一下教具，帮生活教师简单做一下卫生等） b 教师接待幼儿一定要主动，热情，面带微笑向家长和幼儿问：“您好。”和幼儿身体接触如蹲下来抱抱、亲亲、摸摸幼儿。 c 辅助班主任对幼儿进行晨检，一摸、二看、三问、四查，有问题的记录在交接班日志上并告知班主任。 D组织幼儿做活动，玩玩具。注意对情绪异常的幼儿一定要多关注，不能置之不理。 E教师分工明确：班主任接待家长，早班教师及保育员看护幼儿安全，组织幼儿活动。 2、入厕、喝水、洗手环节。 a 要求：（1）顺序：先入厕，再洗手，然后拿水杯喝水，喝完后将水杯放回原处。 （2）入厕要求：分组排队入厕，不推不挤不跑，像解放军一样，大小便时，用手扒好裤子。 （3）洗手要求：先卷好袖子，开水别太大，洗衣洗衣手心、手背、关好水龙头，找到自己的小毛巾，擦干，将毛巾挂回原处。（儿歌：清清水儿，慢慢流，洗洗我的小手，洗手心，洗手背） （4）喝水要求：找到自己的水杯，排好队接水，不乱跑，不能超过前面的小朋友一个接一个的接，接多半杯，靠墙喝水，接多半杯，喝完将小杯送回杯架，安静回座。 B 幼儿在这一环节会出现以下几种情况： （1）跑、推挤小朋友 （2）在厕所内闹 （3）容易滑倒在洗衣手间 （4）易尿湿裤子 （5）洗手弄湿衣服 （6）拿着水杯玩 C 教师应注意： （1）教师分工明确，教师负责活动室内的幼儿，生活教师负责洗手间幼儿的安全，提裤子是否整齐。 （2）教师要照顾到在座的，正在走动的，排队接水的，正在喝水的幼儿安全，喝水时教师应站在水筒边关注幼儿饮水量。（教师站位要注意） （3）本环节幼儿比较分散，一定要面向全体幼儿注意幼儿安全。 （4）教师要有意识地关注幼儿衣服是否弄湿，如弄湿尽快换上备用衣裤或用吹风机吹干。 3、进餐环节： A餐前： a 准备餐前安静活动如讲故事，复习所学内容，做律动，手指操等。 b摆餐具 c对照食谱介绍饭菜，要求老师说1遍幼儿跟读1遍，并鼓励幼儿多吃点。 d 要求：（1）左手扶碗右手拿勺（2）吃饭时不说话，一口菜一口饭慢慢，不能边吃边玩（3）如还需要饭的小朋友找老师填饭。（4）吃完饭将小勺子碗、盘、分别放在盆中摆动整齐，然后洗手搬小椅子坐到指定地点。 e给指令“请吃”。 B餐中： 教师应注意 （1）进餐时不处理幼儿问题，保证幼儿愉快进餐。 （2）掌握孩子的进食量，对饮食不好的幼儿给予帮助，保证幼儿吃饱。耐心指导不能吃饱的幼儿和家长解释到位。 （3）教师分工：生活教师主要负责盛饭，添饭、照顾吃的慢、进餐有困难的幼儿，教师主要负责，照看在座幼儿规范进餐，部分幼儿吃完后由教师组织坐在指定地点，此时教师要兼顾没吃完的和已吃完的，当多教幼儿已吃完个别幼儿没吃完，教师照顾已吃完幼儿，其它幼儿由生活教师负责。 C餐后： （1）指导幼儿将餐具放到指定位置。 （2）搬小椅子做到指定位置。 （3）教师精力分配要合理。 （4）吃完饭的幼儿由教师组织活动，做游戏或复习所学内容。让孩子有事做，不能闲着。 4、点名和进行集中晨检 a 教师和幼儿一起说：“点名字”儿歌，“点名字，