卡 片 的 顺 序.docVIP

　　卡 片 的 顺 序 ！ Z第q二B教~育S资4源网p 卡 片 的 顺 序 教学内容：课本30和31页。 教学目标 ⒈使学生初步了解有关字母排序的变换问题，并会解决简单的字母变换问题（3个字母排序）。 ⒉初步体会程度规则对字母排序变换的影响，了解变换的周期性。 教学重点：简单的字母排序的变换问题。 教学难点： ⒈体会程序规则对排序的影响。 ⒉培养学生做事有条理，次序分明。 教学用具：字母卡片（或数字卡片）、指令条。 教学过程： 一、游戏引入： ⑴甲、乙丙三位同学排成一列，顺序为甲、乙、丙。 ⑵变为丙、乙、甲的顺序。学生观察，并用一句话概括活动的过程。 引入： 生：变换前、后两个人的位置。 师：这就是指令，我们通过执行不同的指令可以重新排列甲、乙、丙3人的顺序位置。 二、情境展示，探索新知。 出示A、B、C三张卡片。 ⑴ABC→BAC 想一想：执行了什么指令？你能概括说明吗？ （变换左边两张卡片的位置） ⑵ABC→CAB 想一想：执行了什么指令？ （将最右边一张卡片放到最左边，其余卡片顺次进一格或向右退一格） ⑶ABC→BAC→CBA 想一想：这一过程中执行了什么指令？你能描述吗？ （先执行①指令，再执行②）指令） 师：先执行指令①，再执行指令②记作执行指令序列①②，所以（3）还可以记作：执行指令序列（1）（2） ABC CBA ⑷尝试填空： ①ABC （CAB） （ACB） 即执行指令序列②① ABC （ACB） ②执行指令序列①②① ABC （BCA） ③小结：改变卡片的顺序可以通过执行不同的指令来完成，与指令的序列也有关系。 ⑸继续填空，感受“周期性”。 ①ABC （ABC） ABC （ABC） 学生填完后，说说有什么感受？ ②CBA （CBA） CBA （CBA） 进一步验证。 ③ABC v:imagedata title