了不起的我教案.docVIP

了不起的我教案 篇一：幼儿园中班教案：中班社会《了不起的人》教案范文 幼儿园中班教案:中班社会《了不起的人》教案范文 预设目标： 1、通过收集、交流、分享相关的资料，激发幼儿表现与表达的欲望。 2、通过活动引导幼儿学会观察周围的人，发现他们的了不起地方，产生敬佩的情感。发现自己的长处，树立自信心。 活动准备： 1、围绕主题活动“了不起的人”，收集相关资料。 2、幼儿的画稿、老师的画稿、收集的物品、纸、笔等。 3、多媒体课件。 活动过程： 一、游戏 我们上个星期去了消防队看看找找消防员了不起的地方，你们找到了吗？他们有哪些了不起的地方？ 今天我们就来玩个游戏，只要你们说出消防员了不起的事，这里的星星就会变。 二、介绍身边了不起的人 1、消防员叔叔很了不起的，他们为了保护我们的安全每天都在刻苦训练本领，而且哪里有困难有危险，他们就去哪里帮助。 2、我听张桢琦说他的妈妈也很了不起，他也很佩服自己的妈妈。还听其他小朋友也说了他们认识的谁谁谁也很了不起的，我可想听听他们的故事啦，你们想吗？ 3、幼儿之间相互交流自己想要介绍的身边的了不起的人物，并且有实物的介绍，让幼儿有直观的认识，从而产生敬佩的感情。 河南教师资格网：/ 新浪微博：@河南中公事业部 微信号：hesydw 河南教师资格网：/ 新浪微博：@河南中公事业部 微信号：hesydw 篇二：作文7 《我真了不起》(教学设计) 七我真了不起 嘉定区普通小学 肖丽萍 【教学理念】 写人记事是小学记叙文写作的主要内容。《语文课程标准》中指出“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。”三年级小朋友理性思维能力较差，生活中的乐事、趣事，他们说起来津津有味，可却不知怎么组织语言，更不知如何把它们付诸笔端。因此要求教师根据孩子好说好动的特点，让孩子们在活动中体验、感悟、联想、创造，最后达到“我手写我心，我心抒我情”。 【教学目标】 1、想一想，你是否曾经为爸爸妈妈，为同学，为别人做过什么，使他们向你投来赞许的目光，让你由衷地感到自己真了不起？你最近又学会了什么新本领？或是在哪些方面有进步？你应该为此而夸夸自己。看来可以夸的内容还真不少呢。 2、你为自己得到的一张奖状、一份奖品、一朵红花，一个微笑、一声夸奖而自豪??那么，它又是怎么得来的呢？回想一下你是怎么做的，并写一写。 【教学重点难点】 1、选择表现“我了不起”的一件事情，并把这件事情写清楚，写具体。 2、在事情的叙述过程中，描写“我”的外貌、动作、神情、心理等活动。 【教学准备】回忆生活，收集事例。 【教学过程】 一、启发引入 同学们，你了解自己吗？你有没有发现自己身上的优点、长处？今天我们就要认识自己，肯定自己，赞美自己。 板书 我真了不起 二、审题，确定主题 1、读题审题 这个题目有什么要求？ 交流：作文要求写自己，要求表现自己“了不起”?? 2、头脑风暴，明确主题 你认为自己“了不起”吗？哪些方面或者哪件事情让你觉得自己了不起？ 交流并随机归类。 思想品德方面：帮助同学 孝敬老人 拾金不昧 恪守诺言?? 学习方面：用英语和外国朋友对话，为他指路；做数学会一题多解，钢琴5级?? 能力方面：学会了做一道菜，与陌生人巧妙周旋，用好办法解决同学矛盾?? 3、小结：是的，同学真的都很“了不起”，有的心灵美好，心地善良；或是热爱学习，成绩进步；有的机智灵活，能力强??那么，找到你的优点长处，最好是比较显著的，进步明显的，大家都认可的某一方面，确定主题。 说明：引导学生认识自我，找到自己比较显著的优点和进步，这样有话可写，事例也容易选择，切忌弄虚作假，故意编造，这样既没有真情，更没有事例。当然，你最显著的优点可能在别人眼里不值一提，但用心写，用情写，说不定更能感动人。 三、指导选材 1、指导围绕主题选择事例。 出示要求： （1）事例准确，真实，能表现“我了不起”。 （2）事例完整，清楚，能交待“来龙去脉”。 （3）事例新鲜，独特，能体现“与众不同”。 （4）事例有情，有意，能吐露“内心感受”。 2、交流并及时点评事例。敏锐地发现选材不当的现象。 例1：妈妈为我打一件漂亮的毛衣，我穿上，大家都夸奖我，我为有这样的“妈妈”而感到了不起。（这样变成了“妈妈真了不起”）——离题现象 例2：要反映自己学习好，做数学特别快，但是写成帮助同学解数学题，这样主题模糊，到底是学习好还是思想好。——偏题现象 例3：反映我聪明，妈妈手机找不到，我打了电话，听到声音然后找到手机。这样的方法大多数人都能想到，不能很好表现我的了不起。——事例过小 3、提供素材库，给找不到内容的学生帮助。 思想好：同学忘带学习用品，尽管我们平时不