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画家的梵高欣赏教案 篇一：《画家凡高》第八册教案 第16课 画家凡高 1、请同学们谈在课前画向日葵的心情与感受。 2、有位伟大的画家，一生创作向日葵题材的绘画作品多幅，现留存曝光的也多达11幅。可见这位画家是多么喜爱向日葵，对于生活是多么的热爱。但是很可惜的是他在自己37岁的时候结束了自己的生命。非常令人惋惜。那么今天就让我们一起来了解这位画家及他的作品，看看他到教学设计 （人美版义务教育课程标准试验教科书第八册第十六课） 执教者： 学习领域：欣赏·评述 教材分析: 本课属于“欣赏·评述”学习领域。本课是学生四年级之前从未出现过的欣赏课。按照《小学美术课程标准》中的要求，即“观赏各种美术作品的形、色与质感，能用口头或者书面语言对欣赏对象进行描述，说其特点，表达自己的感受。”为了使学生身临其境的感受凡高绘画的魅力，我将教学环节加入了使学生动手画向日葵，再次修改向日葵的过程。力图用此方法拉近学生和艺术大师的距离，让学生贴近艺术，感受艺术，热爱艺术。 教学目标: 认知目标 1、初步了解凡高的生平与作品风格。 2、初步掌握分析艺术作品的方法与过程。 技能目标：可以简单的模仿凡高的画风描绘生活中所见所感。 情感目标：学习艺术家们勤奋努力的精神，敢于创新，同时感悟人在逆境中应调整自己，成为积极乐观健康的人。 重 点： 1、初步了解凡高的生平与作品风格。 2、初步掌握分析艺术作品的方法与过程。 难 点：通过欣赏凡高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。 资源准备: 教具：课件、范画、挂图 学具：彩纸、油画棒、彩笔 教学时间：1课时 教学过程: 一、体验导入： 底经历了什么，才决定以这样的结局告别这个世界。 （意图：课前让学生尝试写生向日葵，为下一步分析作品和再次创作作品打好基础） 二、确立课题，深入了解： 1、出示课题——画家凡高。 2、大家听说过凡高么？对他了解有多少？ 3、凡高简介 1853年3月30日，文森特.威廉.凡高生于荷兰南部一个牧师家庭。1877年——1879年，在比利时贫困的矿区做传教士，27岁时开始作画。1886年到法国，受印象派画家的影响，他的作品色彩强烈，线条奔放粗犷，充满着善良、美好、自由和想象。1888年到法国南部的小镇阿尔，他热爱这里的阳光，在此创作了大量优秀的作品。1889年因精神病发作，住进了医院。1890年1月，首次也是唯一一次卖出作品《红色葡萄园》。1890年2月病情发作，7月27日开枪自杀，29日去世。在37岁时结束了他坎坷的一生。请学生们欣赏凡高的向日葵系列作品。 试着对比下自己的作品与凡高的作品，谁的作品更有活力？更能体现向日葵的生命力？为什么？ 构图：大方饱满 色彩：明亮热烈 笔触：奔放粗犷 （意图：使学生对凡高的作品有初步的感知和理解） 3、欣赏凡高其他作品（2幅） 1）星月夜 凡高画的是什么内容？ 用的什么笔触画的星星与月亮？这样画的会带给人们什么感受？ （意图：更进一步的体会梵高独特的笔触，为创作打下基础） 2）自画像 大家看过这幅画么？ 画中的凡高为什么割掉了自己的耳朵？ 你认为凡高是一个怎样的人呢？ （意图：使学生认识到凡高本人性格中的矛盾，对艺术的极度热爱） 三、走进大师，深刻探究 1、凡高简介介绍 2 2）你还从图片上见过什么样的别致的花瓶？ 3）引导学生看书讨论： * 我们学习过哪些陶艺技法？ * 作品中有哪些技法我们没有学过？ 4）这些技法给你什么启发？ 5）教师演示，给学生直观认识 4、布置作业： 用泥制作一个造型新颖别致的花瓶，可以独立完成，也可以同桌合作完成。 5、巡视辅导： 及时辅导学生出现的问题 6、课堂小结： 展评学生作品，学生交流 篇二：画家凡高教学设计 画家凡高教学设计 课型：欣赏·评述 教学目标： 1、初步了解凡?高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。 2、能用简单的文字对凡?高的作品进行欣赏评述，能查阅、收集相关资料。 3、通过了解、分析凡?高的一生，学习凡?高对艺术的热情、执著、勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制自己，成为一个积极健康的人。 教学重点：初步认识、了解画家凡?高及其作品。 学习如何欣赏评述凡?高作品的方法。 教学难点：通过欣赏凡?高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。以 文字的方式表达自己对作品的评述。 课前准备: 凡?高相关图片资料…… 教学过程： 一、 微课程导入: 总结：一个让人无法忘记的、激情四溢的画家。这节课就让我们一同走近画家凡高，走进他的绘画世界。 （板书课题） 二、 生平介绍： 凡高的一生都经历了那些事情？ 学生汇报。 视频短片欣赏。 三、 观察体验 提问：凡高的画有什么特别