复习用(5班).ppt

病句类型: 例子：与作家不同的是，摄影家们把自己对山川．草木．城市的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头． 2.搭配不当:主谓不当;动宾不当;修饰语与中心语不当 5.表意不明(歧义):指代不明,语义不明,多音词引起歧义: （1）指代不明　　 6.不合逻辑:前后矛盾(互相自我批评),多重否定混乱　(这里的不合逻辑指的是句子的意思在事理上讲不过去。 ) 7.照应不周:一面对两面 艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。 （白眼和青睐指相反的两面，但底下的温暖只适用于一面。） 找出病句口诀: 找出病句有诀窍,方法步骤要牢记; 基本成分先找找,主谓宾语是否少; 成分不缺看搭配,主谓动词可搭好; 搭配恰当看句子,重复之处不能要; 次序不当须重排,用词不妥应换掉; 再看逻辑乱不乱,自相矛盾不可靠, 感情色彩别弄反,事情次序别颠倒; 对症下药仔细找,切勿信手胡乱搞. 排序解题方法 一、排列式 这类题没有上下句可参照。只能从给定的句子身上寻找解题方法。 1、通读句子。明确每个小句子的大意，判断写作对象是否唯一：在此基础上接着分析这些句子之间的逻辑关系。或总分，或转折，或时间…… 2、分成若干小句群； 3、寻找小句群之间的关系，确定小句群顺序。 例子：如广东卷第4题：把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是 ①《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界。把所描述的地区分为九州。不受当时诸侯割据形势的局限，把广大地区作为一个整体来研究。分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、物产等，是自然区划思想的萌芽。 ②此后，主要论述疆域、政区建制沿革的著作不断涌现，除正史有地理志外，各省、府、州、县也多编有地方志。 ③《山经》以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件。 ④班固所著《汉书·地理志》是中国第一部疆域地理著作。 ⑤中国最早的区域地理著作是战国前后出现的《山经》和《禹贡》。 A、⑤③①④② B、⑤③①②④ C、④②③⑤① D、④②③①⑤ 二、嵌入式 这种题由于给出了上下句，所以我们在寻找句间关系时还要注意它们与上下句的照应。 文言文解题步骤 一、第一步：仔细分析标题 ，粗读全文。 因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 如《段太尉逸事状》《游褒禅山记》 二、第二步：快速浏览题目 要迅速浏览一下试题要求，特别是通过解读最后一题，就会马上了解全文内容，再去读原文，就会事半功倍，化难为易。 第三步：结合注释带着问题读全文 结合注释带着问题速读全文。速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问题。 (1）词语解释题 解题时，应先套用我们学习过的文言实词、虚词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 （2）句子翻译题（力求直译） ①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不译。 例如：“庆历(年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守 ②无实际意义的词语不译。 例如：“何陋之有？”宾语前置的标志“之”；定语后置的标志“之” ，无义，句首发语词，无义，应删去。 ③特殊句式 如倒装句应调整顺序。 如”沛公今安在？” ④省略句成份增补出来 。 文言文翻译 原则： 总结 翻译时除注意翻译原则、翻译方法、翻译习惯、翻译采分点外，还应注意联系上下文，即注意语境。 现代文阅读的方法,明确三步骤: (1)通读全文,明确全文的主要内容. (2)针对试题,尤其是选项目,到原文中找相关语句. (3)把选项和在原文中找到的相关语句进行一对一的比较,作出准确的判断和选择. 于 　⑴对，对于。 例：爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉。 ⑵在。例：乃设九宾礼于庭 ⑶与，跟，同。 例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。 （4）从，自。例：子墨子闻之，起于鲁 （5）在……方面。例：于人为可讥，而在己为悔。 （6）被。例：君幸于赵王。 （7）给。例：我以天下之利尽归于己。 文言虚词的解题思路和方法 1、句意分析法 “府吏闻此变，因求假暂归。” 2、上下文推断法 “设九宾于庭，臣乃敢上壁” 3、代入筛选法 “慎勿为妇死，贵贱情何薄” 4、交换理解法 “与我银，为君致阁职.”“谁为大王为此计者” 5、结构推断法 “木欣欣以向荣，泉涓涓而始流” 6、成语联想法 “其始相助，后必相恶” 7、标志确认法 “使小人在侧，臣之罪也” 8、句例推断法 “朝野服焉，号为独立使君 “从师而问焉” 先通读这五句话。都与古籍有关，但又各有侧重。句①说的是定级，句②说的是汇总成果，句③