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鸟的天堂 教案 小学语文
鸟的天堂
银X中心小学 XX刚
教学目标:
1、学会本课生字、新词。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,感受文中描写的鸟的天堂那人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。
4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
教学难点:
1、理解句子“那翠绿的颜色……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
2、课文五处提到鸟的天堂,为什么有的加了引号,有的没有?
3、领悟作者的表达方法。
教学准备:
1、教学挂图、小黑板。
2、鸟的天堂的相关资料。
3、课前布置学生留意银塘湖里鸟类的活动情况。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时
理解课文内容,理清课文脉络,朗读课文,学习生字新词。
第二课时
教学目标:
1、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
2、理解课文内容,感受文中描写的鸟的天堂那人与自然和谐相处的生命景观之美,增强保护生态环境的意识。
教学步骤:
一、检查,导入。
上节课我们学习了《鸟的天堂》,这节课我们继续学习这一课。(板书:鸟的天堂)作者几次经过鸟的天堂,重点描写的分别是什么?哪几个自然段作详细描写的?(板书:第一次 榕树 第二次 鸟)
二、围绕“鸟的天堂什么吸引你”引导学生感悟、朗读。
1、默读思考:作者笔下的鸟的天堂,你最喜欢、感兴趣的是什么?
2、小组交流:把自己喜欢的语句读给同学听,并说说为什么喜欢。
3、指名汇报:相机指导朗读。
(1)、榕树
A、通过突出文中数量词,读出榕树大。
B、“一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。”突出“簇”、“堆”读出树叶多,长得茂密。
C、“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”通过想象、看图体会榕树旺盛的生命力,结合资料体会它虽年近500岁,却充满了年轻的活力。(板书:又大又茂盛)
D、齐读第5~8自然段。
(2)、鸟
A、通过突出“大的,小的,花的,黑的”、“到处……到处……”等句,读出鸟的种类多、数量多。
B、出示小黑板:“多少种绿颜色呀:深的,浅的,明的,暗的,绿得难以形容。”“大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫……”注意两句中逗号的用法,体会作者见到众鸟纷飞时的惊喜心情。
C、“一只画眉鸟飞了出来……那歌声真好听。”引导读出鸟的活泼可爱。(板书:又多又可爱)
D、齐读第12、13自然段。
4、讨论:作者对大榕树和鸟的描写有何异同?
指名回答。(整理板书:静态美、动态美)
小结:我们在今后的习作中也要学会动态与静态相结合的描写方法,描写花草树木的同时也要描写停留在花草树木上的小鸟、蜜蜂、蝴蝶等小动物的动态,这样会使你的描写更加生动活泼。
5、从第5~8、12、13自然段中选择一段或几句练习背诵。
6、指名背诵。
三、讨论:这里为什么会成为鸟的天堂的?
1、浏览全文,寻找依据。
2、小组讨论后全班交流。(榕树大、位置好、人们保护鸟等)
3、拓展思考:在我们周围,你见过哪儿鸟特别多?(银塘湖、尾沙坝)说说那儿为什么会有那么多鸟?
四、总结。
在作者笔下,给我们展示了人与自然和谐相处的生命景观之美。这里不仅仅是鸟儿们的天堂,如果我们也生活在这样美好的环境中,感觉不也像天堂里一样吗?那里的农民真令人羡慕!让我们共同努力,保护生态环境,在我们身边造就一处又一处人鸟共处的天堂吧!
五、随堂练习或作业。(小黑板出示)
1、写一写自己学习本课后的感受,写完后小组内同学互相交流。(50字以上)
2、抄写自己喜欢的语句或段落。(100字以上)
板书设计:
第一次:榕树 又大又茂盛
(5~8) (静态美)
鸟的天堂
第二次:鸟 又多又可爱
(12、13) (动态美)
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