南方新课堂·高考总习生物 配套课件必修2 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验.ppt

【典例 3】AA 与 aa 杂交得 F1，F1 自交得 F2，取表现型为 显性的个体自由交配，后代中显性和隐性个体的比值为( ) A．8∶1 B．3∶1 C．9∶1 D．16∶1 [解题思路]第一步 提取隐含信息：“取表现型为显性的 个体自由交配”，也就是去掉 F2 中的隐性类型个体。 第二步 分析遗传过程：P:AA×aa→F1：Aa?→F2：1AA： 2Aa：1aa，F2中显性个体自由交配，存在三种交配组合AA×AA, AA×Aa，Aa×Aa, AA 占 1/3，Aa 占 2/3。 第三步 计算：可看出只有 Aa×Aa 后代中才会出现隐性 个体，其出现概率为 2/3×2/3×1/4＝1/9，所有显性个体出现的 概率是 1－1/9＝8/9，后代中显性和隐性个体之比为 8∶1。 [答案]A * 必修 2 遗传与进化 第 1 章 遗传因子的发现 结合自由组合定律、伴性遗 传、育种等知识，以解决生 产生活中的实际问题立意， 用新情境为背景命题。 Ⅱ Ⅱ 1.孟德尔遗传实验 的科学方法 2．基因的分离规律 和自由组合规律 高考风向标 能力要求 考纲内容 第 1 节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 一、一对相对性状的杂交实验 杂交实验的遗传图解 解析 高茎 性状分离 遗传因子 成对 成单 随机 二、对分离现象解释的验证——测交实验 隐性纯合子 三、分离定律 同一性状 分离 配子 在生物的体细胞中，控制⑧________的遗传因子成对存在， 不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生⑨_____，分离 后的遗传因子分别进入不同的⑩_____中，随配子遗传给后代。 孟德尔在豌豆杂交实验中设计了测交实验，其根本目的 是为了验证( ) A A．F1 为杂合子 C．测交后代的性状分离比 B．亲代的基因型 D．杂交后代的性状分离比 考点 遗传实验材料的选取及人工异花传粉的操作方法 1．豌豆作为遗传实验材料的优点 (1)豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物。在自然状态下，可 避免外来花粉的干扰，做人工杂交实验时，结果可靠又容易分 析。 (2)豌豆具有稳定且易于区分的相对性状。 (3)豌豆的花较大，便于去雄和传粉的操作。 (4)豌豆生长周期短，易于栽培。 (5)豌豆的籽粒较多，用数学方法统计分析结果更可靠。 2．豌豆的人工异花传粉操作步骤(如下图所示) 步骤： 【典例 1】下列过程不需要对母本进行去雄处理的是( ) ①用杂合抗病小麦连续自交得到纯合抗病植株 ②对抗病 小麦植株的测交 ③用四倍体西瓜和二倍体西瓜杂交得到三倍 体无籽西瓜种子 ④对三倍体无籽西瓜授以二倍体西瓜花粉， 结出无籽西瓜 A．①③ C．①④ B．③④ D．②④ [解题思路]小麦是雌雄同株、异花受粉的植物，在自然状 态下可以进行自交，但测交就要进行去雄处理；西瓜的受粉类 型与小麦一样，两个不同品种的西瓜杂交要进行去雄处理；三 倍体无籽西瓜的受粉只是让二倍体花粉刺激三倍体无籽西瓜的 子房壁发育成果实，不需要去雄。 [答案]C ?考点对应练 1．孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由及对豌豆进行 异花传粉前的处理是( ) ①豌豆是闭花受粉植物；②豌豆在自然状态下是纯种； ③用豌豆作实验材料有直接经济价值；④各品种间具有一些稳 定的、差异较大而且容易区分的性状；⑤开花期母本去雄，然 后套袋；⑥花蕾期母本去雄，然后套袋 A．①②③④⑥ C．①②④⑥ B．①②⑤⑥ D．②③④⑥ 解析：豌豆是闭花受粉植物，在进行异花传粉之前，必须 保证雌花没有受粉，因此要在花蕾期去雄。 答案：C 考点 遗传学的核心概念及其之间的相互关系 1．与性状有关的概念 (1)性状：生物所表现出的形态特征和生理特性。 (2)相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。 (3)显、隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1 中 表现出来的性状叫显性性状，F1 中没有表现出来的性状叫隐性 性状。 (4)性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性 状的现象。 2．与基因有关的概念 (1)相同基因：同源染色体上相同位置，控制同一性状的相 同基因。如图中的 A 和 A。 (2)等位基因：生物杂合子中在一对同源染色体的同一位置 上、控制着相对性状的基因。如图中的 C 和 c。 (3)非等位基因：有两种，一种是位于非同源染色体上的基 因，如图中的 A 和 D；还有一种是位于同源染色体上的非等位 基因，如图中的 A 和 b。 3．基因型与表现型 (1)基因型：与表现型有关的基因组成。 (2)表现型：生物个体表现出来的性