发展自身魅力 赢得学生尊重.doc

发展自身魅力　　赢得学生尊重 430070 武汉市石牌岭高级职业中学 朱贵凤 教师尽管站在讲台上，却不能受到学生的尊重。有谩骂教师,扰乱课堂秩序的。 教师教给学生知识，应该受到学生尊重可是，现在却偏偏都是发生“以怨报德”，我们应该反思，你所谓的“德”做到了吗？我始终认为一个老师要获得学生的尊重和爱戴最根本的在于学生是否认可老师的教育教学水平教育，特别是思想品德教育，不能只靠说教，单纯的说教是苍白无力的，“身教”重于“言教”。课堂上教师的一言一行，一举一动，都直接影响着周围的学生。一些品学兼优，德高望重的老师是他们的学生终生仿效的榜样。相反，有个别品行不端，作风不正的老师，在课堂教学中，忍不住烟瘾，课堂上烟雾缭绕，有的还特意表现，甚至曲腿伸臂嘴叼烟，使有的后进生，心理因素差，在课后模仿课堂上教师的姿势，几天就学会了抽烟，直接影响了心理和身体的健康。的确，在实际工作中，有的教师口号得震天响，实际行动不沾边。学生对这样的教师嗤之以鼻。一位人民的教师，就应处处为人师表、注重仪表、言行，时时作学生的楷模。学生们说：“时代不同了，我们对某些衣着款式陈旧，而且不整洁，生活上不修边幅，课堂上拘谨呆板的教师不大喜欢。”相反，如果老师衣帽整洁，或款式新颖、精神饱满、乐观开朗、衣着美丽、风度潇洒，这样的教师往讲台一站，首先给学生以美感和快感生精神也为之一振。产生钦慕之心、向往之情、奋发之力，学生说，听这样的老师讲课，不但在知识技能上有所得，而且是一种美的享受，心灵的收益。教师应该会爱处事公正无私，把爱洒向每一个学生，不能跟学生顶牛，要注意让学生保持良好的公众形象。教师应该会笑，笑对他（她）的学生、朋友，笑对生活中的困难与挫折；教师应该会做小事，尽可能的在教育过程中减少每一个教育失误的小细节，因为教育无小事。在学习倾听的过程中我强烈的感到,倾听是与学生沟通的基本技巧,是获得学生尊重与信赖的有效手段。用教师的人格魅力去感召学生，培养学生做一个高尚的人。???一名教不好课的教师，不会受到学生的拥戴。老师必须提高教学的科学性和艺术性,让学生从内心深处佩服老师的教学水平,这是获得学生尊重的首要因素学生们最不喜欢那些循规蹈矩，只会啃书本的老式的“教书匠”。 教学方法活多样，新颖风趣具有渊博的文化科学知识和过硬的实践技能　学生们说，他们烦透了那种“注入式”，“填鸭式”和“老和尚念经式”的陈腐的教学方法。希望老师们的教学语言精炼、新颖、生动，少点“老生常谈”。在精讲的础上，最好能辅助以生动直观的东西；尽量创造条件使用电化教学手段，做到有声、有色、有图像或有实物。作为一名教师，除了有精深的专业知识外，还必须有广博的各方面知识。在课堂上，能够巧妙的把教师广博的知识，象涓涓细流一样汇入学生心田。学生对拿着参考书，照本宣科的教师最反感。我遇到过这样一位老师，上课特别严厉，可就是本身素质不高，课堂上什么也讲不出来，但脾气满大的，有学生说句小话，回个头，动辄就开损，罚抄，学生私下恨死她了。句实在话，我很同情我们的学生的，规规矩矩跟这样的老师上四十分钟的课，得忍受多大的折磨呀。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中了用一生的时间来准备每堂课故事这准备就是终生与书籍为友。为教师就是要终身学习，不断更新与充实自己的知识储备，使自己的知识活起来。“作为教师，应该让学生在课堂的40分钟生命得以增值”。让知识的泉水流进每个学生心坎，使学生明白“课堂小天地，天地大课堂”。要达到这样一种理想的教育教学效果，教师在课堂上将自己对学生深深的爱，对所教知识的精通，对相关知识的旁证博引，溶入个人的语言，自成风格。如有的教师风趣幽默，谈笑风声；有的教师沉稳老练，语言精练；有的教师激情满怀，富有感召力……等等。这样的教师必定会磁石一样牢牢的把学生吸住，学生上这样的老师的课，才是在求知过程中真正的享受知识，感受快乐，才会不断迸发出智慧的火花。虽然高超的讲课艺术不是一蹴而就的，但必须是教师追求的目标。学生可以体谅教师的严格，但不能原谅教师的无知。现在过分强调尊师，教师获得学生尊重靠的是学识和修养。我们面对的是人的教育，是“培养生命的事业”。我想教师的魅力就在我们教育过程中的每一件事，每一个细节中。大到教师生活的全部，小到教师说的一句话，哪怕是一个字。为了不辱教师使命，我们每一位教师是不是都应该问问自己：“我的魅力在哪里？”