13、《旅鼠之谜》的教学设计.doc

13、《旅鼠之谜》的教学设计 一、教学目标：1、了解作者，掌握字词；2、反复阅读课文，了解事实，学会从事实中概括提炼观点；3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点；4、培养以科学态度探究问题，开展研究性学习，以增长科学素养。二、教学过程：一、导入：二、学习字词：媲美?挑衅?笃信?迷惘?啮齿?徘徊媲美：美好的程度差不多挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争笃信：忠实地信仰鼠目寸光：形容目光短浅徘徊：在一个地方来回走神秘莫测：使人摸不透，高深得没法揣摩迷惘：由于辨不清而困惑不至怎么办荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度三、朗读课文：（一）、归纳北极旅鼠的几大奥秘第一大奥秘：旅鼠繁殖能力惊人；第二大奥秘：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的；第三大奥秘：死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。（二）、旅鼠的行为给我们人类什么启示？人类也不应该毫无节制地繁衍下去。四、问题探究：1、从课文中可以获得哪些启示？ 旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的，由此获得的启示是：大自然还有很多奥秘，我们人类仍无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。 如果我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球第一号问题，值得我们认真思索。 自然界的万物都是自然科学的研究对象。 科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式……2、本文的写作特点：（1）、从记叙文的角度来看，记叙文的几要素交待很清楚；（2）、用记叙文的框架，通过对话的形式，色生动有趣的介绍知识。3、采用对话方式的好处：（1）、可信度高；（2）、通俗亲切五、迁移运用、培养学生的科学兴趣。六、布置作业。 1