两个铁球同时着地4.docVIP

　　两个铁球同时着地4 一、教学目标： 　　1 学会本课10个生字及其组成的常用词语。 　　2 能正确、流利有感情地朗读课文；能背诵课文第三自然段。 　　4 学生在充分理解课文基础上回答quot;思考．练习quot;中1、2、3的问题。 　　5 在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。 　　6 学生能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自己的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。 　　二、重点、难点 　　体会含义深刻的句子 　　三、教学时间两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗 　　第一课时 　　一、谈话： 　　《两个铁球同时着地》介绍了两个人物，一个是伽利略，一个是亚里士德，他们是怎样的人物，按你的了解作一个简单的介绍。（教师补充） 　　二、读课文，学习生字，检查在预习中解读生字词的情况。 　　三、按自然段读课文，边读边划出自然段的中心句或重要词句，再讨论概括自然段段意。 　　四、给课文划分结构段并概括段落大意 　　五、总结：全文共六个自然段，是以简介人物、提出问题、多次试验到公开验证，紧紧围绕两个铁球着地的问题展开叙述的，段与段之间联系得十分紧密。 　　第二课时 　　教学过程： 　　一、谈话导入，埋下伏笔。 　　1高尔基曾说过quot;书籍是人类进步的阶梯。quot;有没有人怀疑过这句话？为什么？ 　　2引出亚里士多德的一句话。 　　a有这样一句话，千百年来从没有人怀疑过quot;两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。quot; 　　b分析这句话：你们懂这句话么？（想读就读） 　　强调什么？（速度与重量有关）板书 　　二、简介人物，激趣生疑。 　　1这句话是谁说的? 　　(简介亚里士多德：他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。) 　　2书上是怎样介绍伽利略的？ 　　（伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他25岁时就已经当上了数学教授。） 　　三、整体感知，把握主题。 　　过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢？ 　　1快速读课文，想一想：他们的联系主要围绕一个什么问题？ 　　2学生说，师总结：两个铁球着地（板书） 　　3加上两个字就是伽利略的观点。（同时补充板书） 　　过渡：谁对谁错呢？ 　　四、质疑讨论，精讲研究。 　　（一）细析亚里士多德的话。 　　1再次出现亚里士多德的话。（集体读） 　　a这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么？为什么？ 　　b哪些词最能体现？（当作不容更改的真理、信奉、责备） 　　quot;信奉quot;是什么意思？（相信的程度深，信仰、崇奉） 　　quot;责备quot;在什么情况下责备？（在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。） 　　c读反问句，读出责备的语气。 　　quot;你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？quot; 　　（这个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。） 　　2伽利略是怎样想的？用quot;---quot;画出伽利略对亚里士多德的话产生怀疑的句子。 　　两个结论，讨论后总结（一慢一快）板书 　　过渡：这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不仅敢怀疑，还勇敢地进行试验。 　　（二）细析伽利略试验及其结果部分。 　　1提问:课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?实验分几步? 　　(a自己试验b公开试验)板书 　　2学习伽利略自己做试验部分。 　　自由读课文，想一想：从这部分中你知道伽利略是怎样对待自己的试验？　结果如何？ 　　提问： 　　a.从哪些词语中看出伽利略对试验认真的科学态度？ 　　（反复、许多次） 　　他为什么这样做？ 　　（因为他面对的是亚里士多德，他不能马马虎虎。） 　　b.从结果quot;都quot;、quot;的确quot;、quot;总是quot;三个词可以看出什么？ 　　（可以看出亚里士多德说的这句话是错的。） 　　c.伽利略慎重地作出什么结论？ 　　（两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。） 　　这句话正好与亚里士多德的话相反。把quot;速度与重量有关quot;划掉。 　　从这段中，你还知道什么？ 　　（伽利略要在比萨城的斜塔上做一次公开的试验。） 　　过渡：这样的宣布是需要有多大的勇气啊！因为等于公开向人们心中的亚里士多德挑战。 　　3学习在比萨斜塔上做公开实验部分： 　　出示比萨斜塔的照片。 　　师述：比萨斜塔在意大利比萨城内，塔共8层，建到第三层时，地基开始倾斜，该塔由于quot;