《运动与摩擦力》经典教学案例.doc

教科版五年级科学上册 第四单元第5课《运动与摩擦力》 单位名称：陡电小学西分校 作者姓名：张 丽 娜 《运动与摩擦力》教学设计及反思 【教材分析】 《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系紧密，为初中学生学习静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力、惯性等知识打下了基础。本课的探究活动可分为三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验推测。第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。 教学目标】 ?知识与能力： 1．一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力； 2．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关：表面光滑，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大； 3．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 过程与方法 ： 1．学习测量摩擦力的大小； 2．推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；3．做摩擦力大小的对比实验。 情感、态度、价值观： 1．养成认真进行实验的习惯; 2．了解摩擦力在生活中的作用。 【重点和难点】 重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。 难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。教学过程】　 一、导入认识摩擦 (出示轮胎)这里有新旧轮胎的图片，轮胎是造成的。。板书：摩擦?????? 生活中还有哪些摩擦现象呢？摩擦与运动密不可分 看来摩擦在我们的生活中无处不在，那么我们了解摩擦吗？ 感受摩擦力认识摩擦力有什么感觉？为什么有这样的感觉呢？你很注意体会，善于观察。板书：运动与摩擦怎样才算有摩擦？它们不仅要相互接触，而且只有相互运动时才会有摩擦你真善于思考！一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦。板书：运动与摩擦二、了解摩擦力 （一）．感认识摩擦力的大小。 师：用之前首先调零，读数时眼睛要与指针相平，要读。摩擦力可以用工具来测量力（二）．测量摩擦力的大小 用弹簧测力计测量摩擦力的大小。下面我们来用测力计测一下我们运时受到的摩擦。 （2）生动手测试，师巡视，个别指导。学生分组练习物体运动时受到的摩擦力。三、研究摩擦力的大小与什么有关系。 通过自己的亲手操作，很好，从这些数据中我们发现了什么？？ 学生讨论，提出假设。 （适时板书）你们真善于思考总结。你们的猜测都有着一定道理，那他们之间可能有着怎样的关系呢？想探究吗？你们真可称得上是小小科学家，想的都很周到实验，注意实验数据的记录生分组实验，教师巡视。生分组实验，教师巡视。你们的实验很成功，数据也很准确，得到的结论很清楚，老师为你们的精彩表现而折服。 四、课堂总结 3、为了检验大家的知识掌握情况，老师出了一些小问题，看看你们能解决吗？ 【设计意图及效果】本环节与学生生活实际密切相关，具有生活现实性，体现了生活化的科学的思想——让科学生活化，让生活科学化。通过这个环节，既可以对学生一节课所学知识的作一个检验，又可以拓展学生的科学思维，既可以加深他们对对比实验的印象，又能意识到认真实验很重要，同时也可以让他们体会到小组合作探究的乐趣。 五、布置作业 下节课继续研究。 运动与摩擦力接触面光滑程度??????? 光滑?????????? 摩擦力小 ????????????????????? 粗糙???????????????? 大 物体的重量??????????? 轻?????????????????? 小 ????????????????????? 重??????????????? ?? 大 运动的速度??????????? ？ 物体的大小?????????? ?？???????? 《运动和摩擦力》教学反思?????本课是教科版《科学》五年级上册第四单元“运动和力”的第5课。在前几课中，学生们已经利用小车和弹簧测力计对运动和力作了探究。因此，这节课主要是以学生自主动手操作，自主学习获得知识的探究性课。通过引导，讨论，实验操作，观察，感知等一系列活动，让学生感知摩擦力，经过分析交流，认识测量摩擦力大小的方法，探究摩擦力大小受到哪些因素影响。通过交流猜想，制定探究方案，完善方案，实施实验，在小组共同探究分享中获得知识。回顾这节课的教学流程和学生反馈情况，我有了以下几点思考：????在课堂中，我主要抓住以下几个环节进行教学：????1．认知摩擦????好的开头是成功的一半，成功