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精细管理，追求有效，全面提升教育教学质量 盐亭县富驿镇三岔九年义务教育学校 一个学校的质量高低是体现学校办学水平的重要标志之一，学校教育管理水平如何又直接影响着教育质量的提升。今年是我县教育质量提升年，在教体局“以质量为要”的精神指引下，我校教育教学工作正紧张有序进行，现就我校目前教育管理现状和后阶段工作措施作如下交流。 学校教育教学工作现状及存在主要问题 1、教学工作现状。长期以来，学校管理有计划、有检查、有总结，始终坚持 “团结、勤奋、求实、创新”的工作作风。在大家的努力下，去秋期末考试成绩七年级占全县同层次第4位，八年级占全县同层次第二位，九年级占全县同层次第4位。教学质量处于同层次中上水平，教学质量要想达到前列，还需进一步努力。 2、存在问题。 （1）办学思想研究还不够深入，管理水平有待进一步提高，一些管理办法需进一步优化。 （2）工作常规管理需进一步深化，亟待改进日常管理中操作性不强的措施。 （3）部分教师敬业精神不够，责任心不强，教学方法有待于改进。 （4）师资缺乏，薄弱学科教学不尽人意，物理、英语老师紧缺。 （5）教研教改工作成效不明显，参加教研活动热情不高，课堂效益不显著。 （6）岗位管理逗硬程度不够，教师随意请假，调课现象存在。 （7）对教学效果进行奖惩的制度不够完善，教学效果占绩效权重不大，教师工作热情和积极性没有调动起来。 （8）学生学风不浓，学生学习主动性，积极性不高。 二、主要措施 在县委、县政府大力加强教育质量提升要求下，在教体局以“质量为要”的精神指引下，要想提高教育教学质量，改变以往工作中的不足，那就是要在教育教学工作中做到“有效”。 （一）、成立教学质量工作领导小组。 组长：汪朝斌 负责学校全面工作（重点蹲点一、二年级） 成员：李 进 主要负责初中部教育教学工作（重点蹲点九年级） 何 杰 主要负责小学部教育教学工作（重点蹲点六年级） 陈勇军 主要负责学校德育工作（重点蹲点七、八年级） 赵 春 主要负责学校安全教育（重点蹲点三、四、五年级） （二）、确立本学年教育教学奋斗目标 A级目标：九年级综合评价同层次学校一等奖；小六综合评价 同层次学校二等奖及其以上。 B级目标：九年级综合评价同层次学校二等奖：小六综合评价 同层次学校三等奖。 （三）、加强领导管理，落实做好每一项分管工作，向有效管理要质量。 今年我校出台了《盐亭县三岔义校分管工作负责人考核办法》。从校长到主任都按每周履职情况、学月工作目标完成情况、学期终结目标完成情况进行考核奖惩。充分调动分管工作负责人的积极性，要求分管领导做落实、有效、精细的管理工作，向管理要效益。 （四）、加强教师工作过程有效管理，向过程要质量。 1、强化课堂教学的有效性，把握好教育主阵地。 （1）、抓提高教学准备的有效性。 为提高教学准备的有效性，我们抓实对教师的备课时间（提前一周准备好教案或学案）、备课的有效性（对课标的理解、教材的使用、学生的分析、课型及课的结构的选择、教学的选择、学法的指导、教学重难点的确定、练习或作业的设计等）、教案的有效性等进行认真的评查。 （2）、抓提高课堂教学过程的有效性。 ①、提高教学目标的有效性。要求教师每节课应将教学目标展示出来，学生都明白本堂课的学习目标，任务和要求。在制定教学目标时，教师要认真专研教材和课标，准确的制定学习目标，既不降低也不拔高要求。 ②、提高教学内容的有效性。要求教师根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，重视“双基”的落实，保证知识教学的有效性。 ③、提高教学方法的有效性。要求课堂教学必须面向全体学生，关注每一位学生，加强学法指导和学习习惯的培养，让所有学生都有收获和提高。课堂教学必须科学合理安排时间，提高课堂教学效率，坚决反对用一言堂、灌输式的陈旧教学方法。 ④、提高教学手段的有效性。多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真正起到辅助教学的作用。 ⑤、提高教学评价的有效性。抓好教师对学生的评价，教学过程中，要求教师及时、适度、多元地评价学生。评价既要注重过程又要注重结果。建立有效的教学评价制度，充分体现发展性。抓好学校对教师本人的评价，通过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多元评价系统，促进教师工作有效性的提高。 ⑥、提高训练检测的有效性。在强化课内当堂训练，提高反馈的同时，要注意课后作业训练的高效性，做到精选作业，精心批改，精心评价，精心纠错。 2、逗硬常规的细化管理。 （1）、按《三岔义校常规管理制度》抓好督查指导。一要切实抓好教学常规的流程性管理与监控，检查、指导教师的备课、上课