浅谈如何培养学生的作文能力.doc

作文教学“三步曲” 小学语文 江西上高外国语学校 高芳 内容摘要：观察离不开想象。伟大的科学家爱因斯坦认为，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。在文学艺术领域中，任何作品的创作都不可能离开想象。修订版大纲特别提出让学生写想象作文，激发学生们展开想象、幻想，发挥他们的创造性以提高学生的创新素质。” 关键词：火眼金晴 奇思妙想 日积月累 正文：作文在语文教学中举足轻重，作文能力直接关系到学生的语文能力。在语文教学中，许多同学一听到写作文就咬着笔头，苦思冥想，无从下手，无话可说，那是因为绝大多数同学还没有形成基本的作文能力。怎样来培养学生的各方面能力，提高他们的写作水平呢？在此，我就自己的教学实践谈谈几点自己的看法。 一、火眼金晴——培养观察能力 《新课标》指出：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受。 作文源自生活，那就需要我们去观察生活，了解生活，体验生活。观察周围的一切事物，把你所听到的，看到的，想到的写进你的作文当中。学生作文中常见一些流水帐似的文章。乍一看文通字顺，语言规范，细一琢磨，大多只罗列一些现象，言之无物．还有相当一部分学生受“优秀文选”的影响，作文时移花接木，编捏故事，写出的作文总有似曾相识之感。产生这些作文障碍，是学生思维发展受阻所致。长期不会观察生活，思维必然受阻，长期模仿照搬，必然会形成思维定势。针对这些问题，我觉得最主要的是拓宽学生的眼界，培养学生观察能力，使学生在亲历千姿百态的大千世界中养成勤于观察、勤于动笔的习惯，使丰富多彩的社会生活成为学生作文的“源头活水”。究竟怎样来观察呢？ 1、用器官观察。观察是有目的、有计划的知觉过程，是人从现实中获得感性认识的主动积极的活动形式。观察除了用眼看之外，还可以用耳听，用鼻嗅，用手摸，用嘴尝，用脚踩，用心感受，用身体进入环境等等。通过脑子把得到的材料综合起来，这才叫观察。身体各器官综合起来，才能观察得细致，观察得有效果。 2、按顺序观察。当观察遇到较多的内容时，要一样一样的看，要有一定的顺序才行。否则，写出来的作文就会显得杂乱无章。如：指导学生观察校园：先观察近处的操场，再花坛，然后教学楼，最后观察教学楼后面的那座青山。这样观察，学生写起来就感到自然，且条理清楚。 3、抓重点观察。学生观察得细致，如果每个段落都写一大堆内容，未必是好文章。所以观察时应注意抓重点，这样写出的作文才能精炼些。现仍以观察校园为例：校园里有很多景物，观察时，我指导学生重点观察花坛，因为花坛是校园里最有代表性的一处景物，花坛中有各种各样的花，要抓住其中的一两种作为重点观察。由于在观察中突出了重点，只用了一段，就描绘出了校园的美丽景象。 4、抓镜头观察。练习观察，学会抓镜头。如：有位学生写壁虎捕食，“壁虎捕食时等身边的飞虫多起来，才用极快的动作把脖子一伸，然后又极快地缩回去。如果这时候你眨一眼，会觉得壁虎根本没动，可是它嘴边的那个飞虫已经不见了。”这个学生观察时抓住了刹那间的关键时刻，所以把壁虎捕食的动作写得惟妙惟肖，十分形象、逼真。 二、奇思妙想——训练想象能力 观察离不开想象。伟大的科学家爱因斯坦认为，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。在文学艺术领域中，任何作品的创作都不可能离开想象。修订版大纲特别提出让学生写想象作文，激发学生们展开想象、幻想，发挥他们的创造性以提高学生的创新素质。”因此，语文老师在平时的教学中要培养学生的想象力。我是这样做的： 1、让学生多读书。书籍是人类知识的结晶，丰富的知识，会为学生的想象力插上有力的翅膀。如：学生读了描绘古代战争的书籍，便能想象出士兵们张弓射箭的动作；读过《动物世界》，便会想象出老虎捕食时的凶残；读了童话《灰姑娘》，便会想象出灰姑娘的水晶鞋的样子…… 2、让学生多思考。学生生活在社会当中，每天要接触许许多多的人、手和事。如果学生能经常思考，天长日久，想象力一定会得到锻炼和提高。想象离不一生活。如：八月十五的月亮圆圆的，放射出清冷的光芒，见到它，有学生想到了：它像一个银盘。看到荡着微小的水面，有学生想到老人脸上的皱纹。树上的水珠在太阳光的照耀下闪闪发亮，有学生说：像一个个晶莹剔透的珍珠…… 3、多设计练习。在作文指导课上，可以设计一些练习来培养学生的想象力。如：（给学生提供画面）图中画着两面三刀只手，大手坚硬有用，小手稚嫩可爱。大手紧拉着小手。老师问：“看到这两只手，你想到了什么呢？”学生思维马上活跃起来，有的说：“想到我遇到困难时一位叔叔帮助我的事。”有的说：“想到老爷爷牵着