古诗文阅读 第二章 第4节课件.doc

　 　　 　　 　　　 　 　　　 第4节　动人心者，莫先乎情　 ——评价诗歌的思想内容和作者的观点态度　　 　 　　　 1．(2011·大纲全国)阅读下面这首宋词，然后回答问题。　 关河令　 周邦彦①　 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁③影。　 更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！　　 注　①周邦彦(1056～1121)：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州)人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。　　 简要分析作者在这首词中所表现的心情。　　　 答：____________________________________________________________________　　 ________________________________________________________________________　　　 ________________________________________________________________________　　 2．(2011·江西)阅读下面这首诗，然后回答问题。　　　 清　明①　 黄庭坚　 佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。　 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。　　 人乞祭余骄妾妇，士②甘焚死不公侯。　　　 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。　　 注　①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居绵山被烧死。　 指出“人乞祭余骄妾妇”用典的出处。这首诗表现了作者怎样的思想感情？　 答：____________________________________________________________________　　　 ________________________________________________________________________　　　 ________________________________________________________________________　　 　　　 　 　　 3．(2011·广东)阅读下面的宋词，然后回答问题。　　 减字木兰花　 苏　轼　　 莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。　 休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。　　 结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。　 答：____________________________________________________________________　　　 ________________________________________________________________________　 ________________________________________________________________________　　 ________________________________________________________________________　 　　　 1．考点要求　 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。　 2．考点剖析　　 本考点可以细化为三个方面：　 　　 主旨内容包括意义的表层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价。　　 思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情感倾向评价，要分析评价作品主题的社会意义。　　 评价作者的观点态度，就是要用历史唯物主义的观点分析评价作者对人和事的看法、倾向。分析评价时要针对作者所处的社会现状和作者当时的思想认知范围，客观公平、实事求是，既不能过分地贬低，也不能刻意地拔高。　 3．命题规律　　　 (1)综合要求——将形象、语言、表达技巧多个因素放在一起，综合考查鉴赏能力。　 (2)单项提问——仅就一方面提出问题并要求简要分析。　　　 (3)与评论思想内容结合起来考查——把握形式与内容的关系。　　　 　 一、思想感情类　　 (一)掌握抒情方式，积累常见的思想感情　　　 古诗的抒情方式有三种：直接抒情、间接抒情以及直接抒情与间接抒情相结合。其中间接抒情有借景抒情，借物(事、人)抒情，用典抒情等。　　　 演练体悟　　 试指出下面诗句的抒情方式(如是间接抒情，则要指出具体抒情方式)和蕴涵的思想感情。　　 1．故国神游，多情应笑我，早生华发。　 抒情方式：______________________________________________________________　　 思想感情：_________________________________________________________