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《语文园地六》教学案例
《语文园地六》教学设计
学习目标
1.引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望。
2.在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
3.能以“六一”儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明、有礼貌。
4.通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。
5.学习正确运用音序法查字典。
课前准备
1.收集在课外书上认识的字，准备在展示会上交流。
2.准备过“六一”节的照片。
3.生字卡片，小黑板，新华字典，庆祝“六一”的录像。
第 一 课 时
我的发现
1.出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。
2.指名说三组字的规律：
第一组：“减一笔”，第二组：“加一笔”，第三组：“加两笔”。
3.认读生字，读准字音。注意：“厂”翘舌，后鼻音；“申”翘舌，前鼻音；“甲”是三声“jiǎ”。
4.教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。
例如：
师：“字头上去一点，厂厂厂；
生：“日”字中间下一竖，甲甲甲；
“日”字中间有一竖，申申申。
字形魔术：给“口”字加两画，能变化成、、。
5.练习给生字组词。
6.出示生字卡片，指名认读，开火车读。
日积月累
1.我会读。
a.出示词语小黑板，自读词语。
b.接力读，分小组读，竞赛读。
c.自由选词说一句话。
d.齐读词语。
2.我会连。
a.出示三组字及其拼音，自己练习读字。
b.指名认读，并连线。
c.同桌互读，男女分组读。
3.读读背背。
a.小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。
b.诗歌告诉了我们什么？（祖国南北同一季节不同的景色）
c.自由朗读背诵。
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