九十二学年度高中职社区化推动工作.docVIP

九十二學年度高中職社區化 壹、目標 本計畫為教育部（以下簡稱本部）六年「高中職社區化中程計畫」之第一年工作計畫，為達成高中職社區化中程計畫「全面提升高級中等教育品質，充分整合社區教育資源，建構均質適性學習社區，為實施十二年國教奠定基礎」之總目標，本年度目標設定如下： 引導形成適性學習社區之地理範圍。 建構適性學習社區之基礎架構。 推動適性入學機制。 縮減高級中等教育之地區資源差距。 貳、實施對象 全國高級中等學校（包含公私立高中、高職、綜合高中、完全中學、特殊學校及獨立之進修學校），以下簡稱高中職校。 補助高中職校建構「適性學習社區合作專案計畫」（以下簡稱社區合作專案） 成立高中職社區化推動委員會，規劃社區範圍並推動建構適性學習社區。 各合作學校配合本部高中職社區化教育資訊管理系統，建置基本教育資料庫及網站。 逐年建構四類適性學習系統，計畫內容包括教育需求評估，辦理適性課程改進工作，建立適性輔導機制，建置教育資訊站，定期辦理各項研討(習)活動，設立社區聯繫窗口，檢討、評估與改進年度工作計畫及列管機制等。 整合辦理社區招生宣導。 提供入學適性學習社區高中職校獎學金 實施方式： 依各適性學習社區衡量指標達成率，調整社區內與社區外國中畢業生獎學金名額比例。 獎助原則： 主管教育行政機關依班級數、社區招生成效特殊考量加權社區合作專案計畫規劃執行成效 社區國中學生依其性向能力興趣選擇一所高中職校就讀。 推動公立大專院校提供新生入學名額予全國各適性學習社區學生。 訂定國中學生申請就讀適性學習社區學校優待辦法。 依各適性學習社區衡量指標達成率，逐年增加社區高中職校招生名額予社區內國中畢業生。 修正多元入學方案 大學多元入學方案 技專校院多元入學方案 高中職及五專多元入學方案 二、研議高級中等教育之地區資源差距問題之解決方案 高職教育的評估與再造 辦理高職人力需求評估 各類高職教育人力培育規劃與調整 研議高職未來發展方向 建置適性學習社區技職教育適性學習系統之具體做法 研議提升公私立高中職校品質 調整公私立高中職校教育資源配置 研議私立高中職校發展可行方向 提供私立高中職校經營彈性空間 建立私立高中職校輔導轉型機制 研議改善城鄉教育差距問題 1.城鄉教育內外環境分析與比較 2.分析城鄉教育差距現況及問題 3.研提改善城鄉教育差距之具體作法 伍、推動組織及職掌 成立「高中職社區化指導委員會」，由長擔任召集人，置委員人，由學者專家、教師（會）代表、家長（會）代表主管教育行政機關及學校代表共同組成，(一)年度推動工作重點之指導與確認 委員會分工及年度經費分配之決定 社區合作專案及入學適性學習社區獎學金(四)相關配套措施之指導與監督 前述指導委員會應推派七位委員分別負責「社區合作專案之督導與修正」、「」」、公私立高中職校 本計畫之執行單位為各主管教育行政機關，主管教育行政機關應設立審查委員會，置委員人至十人，聘請教育行政人員、學者專家、高級中等學校校長、教師（會）代表、家長（會）代表及熱心教育人士組成，負責入學適性學習社區獎學金之審查、監督、輔導與考核事宜。 置委員人至人，聘請 各社區合作專案互推一校為召集學校，以協調規劃社區之地理範圍、整合建置社區教育系統之基本資料庫、彙整適性學習系統年度工作計畫，協調整合辦理社區招生宣導、作為適性學習社區聯絡窗口。 跨社區建構適性學習系統者設跨區核心學校，以協調跨區合作事宜。 各核心學校及跨區核心學校與其他合作學校以任務編組方式，依本要點規定、社區資源現況及需求之優先順序，分工進行適性學習系統之各項建構工作。 陸、成效衡量指標 依據「高中職社區化中程計畫」，九十二學年度和九十三學年度 為中程計畫之第一期，衡量指標設定如下： 適性學習社區四類適性學習系統之完整性，達「尚可」級以上。 適性學習社區中辦理綜合高中學校數比例，達40%以上，且全校辦理數，以九十一學年度為基準，持續增加。 適性學習社區教育資源，達「尚可」級以上。 適性學習社區家長接受度達65％以上。 適性學習社區高中職校學生休退轉學比例，以九十一學年度為基準，持續降低。 適性學習社區高中職校應屆畢業生升學率，以九十一學年度為基準，持續提升。 適性學習社區國中應屆畢業生就近入學率，以九十一學年度為基準，持續提升。 柒、期程 、經費本整合本部技職司、中教司、中部辦公室（二、三科）相關經費共同推動。 本年度委辦經費「各主管教育行政機關宣導及推動工作經費」，由本部 玖、宣導及推動工作 主管教育行政機關得依適性學習社區構成要素訂定「社區規劃注意事項」，為落實推動本方案，並應派員參與學校合作社區之協調過程。 主管教育行政機關應依本之時程表，向本部「高中職社區化指導委員會」主管教育行政機關