初中信息技术教学渗透创新思维培养地教学策略探究.docVIP

初中信息技术教学渗透创新思维培养的教学策略探究 郑志华 摘要：培养创新人才是每一位教育工作者必须肩负的责任。在初中信息技术教学中渗透创新思维的培养，是必要而可行的。本文就初中信息技术教学如何渗透创新思维培养进行了思考，并结合课堂教学案例提出了五个策略：在新的教育教学改革形势下，要培养学生的创新思维，应该转变教学观念，发挥学生的主体性与积极性；在教学中构建合作学习模式，鼓励学生交流与合作，培养学生发散思维；开展探究式教学，创设良好的学习情境，促进学生知识迁移；营造宽松民主的课堂教学氛围培养独创性人类社会已步入信息时代普及信息技术教育是素质教育的必然要求是培养创新型人才的需要是教育本身发展的需要。任何创新都是思维之花结出的实践之果，思维。创新思维是实现人的主体创造能力的思维方式学习和实践不断培养和发展起来培养学生信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本技能和知识，了解信息技术的发展及其应用培养学生获取信息，处理信息的能力，提学生自主探究学习在培养学生创造思维能力方面理应发挥更大的作用。教与学的关系主导和主体的关系 表1 ：DIY组装个人台式计算机系统 性能用途：学习型计算机、上网型计算机、视音娱乐型计算机 类型用途：核心部件、输入设备、图像处理、音频处理、视频处理…… 计算机性能用途：________________________ 硬件系统： 序号 设备名称 设备型号 参考价格 类型用途 1 CPU √ 2 CPU散热风扇 √ 3 内存 √ 4 主板 √ 软件类别：系统软件、应用软件 软件用途：文字处理、图像处理、音频处理、视频处理、聊天工具、网页浏览、有哪些信誉好的足球投注网站…… 软件系统： 序号 软件类别 软件名称 软件用途 软件类别 1 操作系统 2 硬件驱动程序 3 文字输入工具 4 杀毒软件 5 办公软件 2、构建合作学习模式，鼓励学生交流与合作，培养学生发散思维。 培养学生的合作精神是素质教育的组成部分，也是创新教育的重要内容。合作学习是一种以学生为主体的教学模式，学生在学习过程中通过自己的探索和他人的帮助，集集体智慧形成新知识，促进了自我完善 图1：VB寻宝游戏练习 3、开展探究式教学，创设良好的学习情境，促进学生知识迁移。 探究式教学鼓励学生通过个人、小组、集体等多种活动开展问题探究，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，交流探究的内容，将自己所学知识应用于解决实际问题，并总结探究的结果。探究式教学特别重视开发学生的智力、发展学生的创造性思维，培养学生的自学能力，学会学习，掌握科学方法，为个人终身学习打下基础。探究式教学为学生个性的发展提供自由广阔的空间。因此，我们可以在信息技术教学中多开展探究式教学，为学生创造一个最佳的学习环境，引导学生将被动学习转化为主动学习，从知识积累向发现、创造知识的学习方式转变。 例如，在教学演示文稿动画制作时，我将动画中的动画方案、自定义动画与幻灯片切换作为一个探究主题，由精美作品引入以激发学生的学习兴趣，以“诗情画意的春天”作品为活动任务，为学生设计了具体的导学稿（如表2），借助导学稿来引导学生开展探究学习。学习在导学问题引导下，通过操作实践，自主探究三种不同动画效果与功能异同，主动去学习自定义动画中的进入、强调、退出与动作路径动画各自的使用方法与效果。同时结合交流活动，深入了解各种动画的组合应用的神奇效果。教学实践中学生对动画的学习兴趣非常浓厚，对自己个人动画作品较有成就感，同时也能在交流中欣赏到他人的精美作品，进一步激发自己更好的去完成探究任务。 表1《自定义动画幻灯片制作》导学稿 第_______小组 组长：________ ________ ________ _________ 学习目标 ① 了解自定义动画的用途，掌握幻灯片自定义动画设置的操作方法； ② 能熟练地为对象设置自定义动画，并修改动画的项目属性，如效果、速度的设置； ③ 能根据需要增加不同的动画效果，调整自定义动画播放顺序。 学前思考 在PowerPoint中，有哪些菜单选项可以设置动态的演示效果？其功能各有什么不同？ 如果需要为幻灯片中的其中一个对象设置动画，应选取哪个菜单选项？ 学习过程 协作完成基础任务（小组讨论，协作完成） 打开“诗情画意的春天.ppt”，使用“自定义动画”，按要求为“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这张幻灯片添加动画效果，完成之后保存并观看播放效果。 1、“蜻蜓”图片从左上角以慢速飞入。 2、“小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头”文字以颜色打字机的动画效果，中速出现。 思考1：如果某个对象的自定义动画效果选择错了，怎么办？ 思考2：按诗句的意境，整个画面的动画应该以怎么样的顺序出现，才能达好较好的动画效果？能否调整动画的顺序？ 动画顺序：___________________