2014年人教版高中语文必修4《父母与孩子之间的爱》PPT课件_1.ppt

弗罗姆认为，母爱是无条件的。只要孩子存在，孩子是我的孩子，我便爱他。母爱很少需要报偿的明显动机。母爱细腻，比较着眼于眼前，她常常以感情来感染和引导孩子。母爱希望孩子独立并最终脱离自己。父爱是有条件的，比较粗犷，注重孩子的精神成长，常以理智和行为来教育孩子，这就表明父爱受一定的原则支配并提出一定的要求。父爱应该使孩子对 自身的力量和能力产生越来越大的自信心，最后能使孩子成为自己的主人，从而能够脱离父亲的权威。 应用角度：“疼爱与溺爱”“独立”“成长”“长远与眼前”“牵手与放手”等。 [应用片段] 人生其实如植树一般。种植在荒凉大戈壁滩上的树苗，被过分呵护、照料的最先被呼啸大风拔取了稚嫩的根系。陶行知先生说：“走自己的路，吃自己的饭，流自己的汗，靠天、靠地、靠祖宗、靠父母，不算英雄好汉。”新时期，我们亦同样呼喊新的好汉。走自己的路，可能要备受艰难的煎熬，但前人已为我们走出了条光明大道。孔子困厄于周游列国大道上，仍讲学布道；司马迁饱受凌辱歧视，仍修史不断；曹雪芹独守茅 庐的清贫之中，仍笔耕不辍。他们没有温情脉脉的关爱，伴随他们的只有刀剑风霜相逼的艰难与险阻，但他们并没有因此而沉沦，而是愈挫愈奋，尽力在人生大浪中拼搏着。 让我们再回过头看看那道用爱心筑起的风景线，在绚丽夺目之下，我们的少年多了几分骄横和弱不禁风。网吧里沉溺于游戏虚幻空间的中学生，因工作无着落而轻率结束生命的北大学子，难道是关爱不够吗？因为爱已经超出了它的极限范围。 艾青说：“光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。”成长的道路上，红尘有爱，我们才更加充实、进取，只是别再让爱成为沉重的负担。 (节选自高考满分作文《关爱并非营造美丽风景》) 据媒体日前报道，教育部近日发布了《3～6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)，公开征求社会各界意见。《指南》分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。相关专家表示，《指南》是一个科学详细的参考，可以让老师和家长遵循幼儿的发展规律和学习特点，遏制“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。 [热评]　望子成龙、望女成凤的家长，往往倾向于减少孩子的游戏时间，增加孩子的学习任务，甚至疯狂地让孩子参加各种各样的考证班、考级班、培训班、兴趣班、特长班。而为了筛选优质生源，在激烈的行业竞争中获得优势，许多幼儿园对两三岁的孩子就开始教数数、读拼音、背古诗、练写字、记单词。竖式三位数加减法(小学二年级课程)出现在幼儿园的课堂上；“橘、凳、酱、藕、墨”这些应在小学三年级才会学到的字，也出现在识字写字课程中。 “拔苗助长”的恶果，就是让孩子从一开始就讨厌学习、畏惧学校。本应该按照本性快乐地游戏、唱歌、跳舞、画画，到处跑、到处玩的孩子，现在不得不规规矩矩地坐下来学习、读书、写字、学艺。这会让他们从小就认为，学习是枯燥乏味的，甚至是一种惩罚，进而丧失了学习的兴趣，对学校心生厌倦。一旦如此，再想纠正过来，就非易事了。基于此，教育部及时发布《指南》，很有必要。 秋天的怀念(节选) 史铁生　　 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归 的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的 歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地 躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复 沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的 花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花， 可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路， 有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了。就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像