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湖南省教育科学“十一五”规划2006年度重点课题成果公报 基于岗位需求的高职软件专业模块化课程体系的构建 湖南省教育科学规划领导小组办公室 湖 南 铁 道 职 业 技 术 学 院 由湖南湖南铁道职业技术学院信息工程系主任陈承欢主持的湖南省教育科学“十一五”规划2006年度重点课题“基于岗位需求的高职软件专业模块化课程体系的构建”（课题批准号：XJK06AZC009。学科分类：高职教育主要研究人员：刘志成、吴献文、王云、宁云智、谢树新、颜谦和学生研究1）构建适应软件行业的岗位需求和高职学生的认知规律的高职软件专业人才培养模式，形成“模块化、层次化”的课程体系，满足软件专业学生就业多样化、多层次的就业需求。（2）分析和界定高职软件专业的就业范围、就业岗位、技能要求和职业目标，构建适应岗位需求的高职软件专业的人才培养方案，实现“胜任一个岗位，适应一群岗位”的就业目标。（3）探索岗位需求驱动的课程开发模式，并根据这一课程开发模式开发高职软件专业的核心课程。（4）探索适应不同课程教学的教学模式、教学方法和课程考核模式，构建“项目驱动，案例教学，理论、实践一体化”的全真案例教学模式，强调“讲练结合，理论实践结合”的教学方法，实现“教、学、做”三统一的教学目标。（5）跟踪软件技术的发展，构建“一体化”、“案例化”的教材体系，开发立体化的教学资源，形成教学资源库，探索具体“湖铁”特色的项目驱动型的计算机类高职教材开发模式。 研究内容：（1）细分软件专业岗位，准确界定岗位群，合理定位职业岗位。（2）构建适应岗位需求、具有高职特色的“模块化”课程体系。（3）构建“项目驱动，案例教学，理论、实践一体化”的全真案例教学模式。（4）开发具有实用性、系统性的教学资源。 （5）探索灵活多样并且符合高职学生认识规律的教学方法。 二．研究过程与方法 研究过程：第一阶段：跟踪调查与统计分析 1．调研分析软件行业人才需求与岗位需求 2006年至2009年连续四年对IT行业的人才需求进行跟踪调查和统计分析，IT企业需求岗位开发工程师软件测试工程师服务等技术岗位为主。Web应用、软件开发软件测试三大岗位最为紧缺。IT企业开始侧重人才的非技术因素，而把技术放在了次要位置。IT行业注重的六大非技术因素包括学习能力、身体素质、沟通能力、团队合作能力、组织领导能力、行业背景 通过对软件行业典型岗位需求进行分析，我们对软件行业的软件设计、网站开发、数据库应用系统开发与管理、软件测试等职业岗位从业人员的知识、技能和素质的基本要求有深入的了解。 2．调查分析高职学生的素质和能力现状 正如企业看到的那样，很多毕业生尽管有着比较丰富的基础理论知识，但是无论从实际操作知识来说还是从实际操作经验来说，都无法满足企业的需要，这一点自己也是认同的。在对从业者与潜在从业者的调查中，这两类人都表示了大学所学知识对于工作的局限性，因而必须要靠工作中的摸索以及相应的职业培训获得提高和完善。在教学实施过程中实现个融合与职业培训相融合企业文化与职业素教育相融合岗位与课程标准相融合相融合校内生产性实训，校外顶岗实习相融合研究就业导向课程体系该课程体系考虑到了就业市场的需求，课程设置瞄准职业并落实到具体岗位，能力本位的思想一体化、案例化 （5）创新了教学组织模式、教学方法和考核评价模式 成功推进并实施了“项目驱动、案例教学、理论实践一体化”的教学模式，创新了考核评价方法，教学考核评价方法呈现“四多”特点 （6）开发了立体化的教学资源，建设了一批精品课程，形成了教学资源库 （二）团队培养成果 通过课题研究，有效地提高了课题组成员的科研能力和教学能力，培养了多名优秀教师。课题组成员1人通过教授职称评审，5人通过副教授职称评审，9人通过讲师职称评审。1人成为湖南省教学名师，1人为2009年度湖南省教学名师推荐对象，2人成为湖南省青年骨干教师，在2009年省级青年骨干教师验收中成为湖南省高职院校惟一的一位优秀获得者，5人成为省级专业带头人。 （三）推广交流效果 课题组主持人及主要成员近三年先后接待过20多批次兄弟院校的教师来院交流。先后9次被高等教育出版社、清华大学出版社、人民邮电出版社、电子工业出版社、怀化职业技术学院、浙江经贸管理职业技术学院、广州科学技术职业技术学院等单位邀请介绍课程体系重构、课程开发和教材开发方面的经验，先后3次分别在黑龙江、南昌、长沙对全国相关专业的教师进行课程开发和教材开发的培训，对高职软件技术专业的课程体系重构、精品课程建设、教材开发与课程资源开发等方面进行了深入剖析和探讨，受到了有关专家和与会人员一致好评。课题组完成的三门精品课程《网页设计与制作》、《JSP程序设计》、《Linux操作系统的配置与管理》成功申报国教育部教学资源库建设项目，这些课程的重构方案、网络课程