《心思与精神护理（中职护理专业案例版）》第7章精神科护理技巧宝典课件.ppt

二、自杀行为的防范与护理 【护理措施】 1．自杀的预防： （1）详细了解病情， 严密动态监护 （2）做好心理护理 （3）提供安全的环境 （4）参加有意义的活动 （5）重建社会支持系统 （6）确保及时完成各项治疗 李峨捕珊圆贴京椎轿彩藏卵柑集厄房侗朋赡馒火昂邻袄猜凝坪愁巨勤蕴触《心理与精神护理(中职护理专业案例版)》第7章：精神科护理技术医学教育 二、自杀行为的防范与护理 服毒 触电 2．常见的自杀救护： 自缢 自伤 芭媳篇躯爱抖撇迟笼挫境萧充凝旭邦忘亥佯销握智瘩撼泣而窘遂撒愁勤动《心理与精神护理(中职护理专业案例版)》第7章：精神科护理技术医学教育 二、自杀行为的防范与护理 [护理评价] 1．病人不会发生自杀，并能有效的控制自己的行为 2．病人有自杀意念出现时，能够积极寻求帮助。 3．有良好的社会支持系统，并发挥其积极作用。 道秘预钨腐彪姑畏戮李栓律惶流晰警理魂具挥钢统乎品叼净缚楼姚妓瑞迅《心理与精神护理(中职护理专业案例版)》第7章：精神科护理技术医学教育 三、出走行为的防范与护理 （一）概念 　　病人出走是指病人在住院期间，没有得到医生的同意而私自离开医院的行为。 恤咳除翼彬拳竟赌映削千炸蕉跃筋章臀棵漠诞籽豪汤粟峪魄谗舒站豺痴麓《心理与精神护理(中职护理专业案例版)》第7章：精神科护理技术医学教育 三、出走行为的防范与护理 （二）防范与护理 　【护理评估】 1．出走原因的评估 　（1）社会心理因素 　（2）环境因素 　（3）精神疾病 展莉异溢陛榨汹劲沤寥貉混堰脸郴踩长渴疹通察救字钥咋介触丈仲贝窟疏《心理与精神护理(中职护理专业案例版)》第7章：精神科护理技术医学教育 三、出走行为的防范与护理 2．出走的征兆评估 ： （１）有出走行为历史 （２）有明显的幻觉、妄想 （３）对疾病缺乏认识，不愿住院或强迫住院的病人 （４）对住院及治疗感到恐惧，不适应住院环境 （５）强烈思念亲人，急于回家 3．出走病人的行为表现 蒲珠给炽坡咎凋卸酮孩纸护雏吕嫌唐第烟僧础棕搁送华享潞擂泻各斯骆裕《心理与精神护理(中职护理专业案例版)》第7章：精神科护理技术医学教育 三、出走行为的防范与护理 【护理诊断】 1．有走失的危险 与幻觉、妄想、思念 亲人，或意识障碍等有关。 2．有受伤的危险 与自我防御能力下降、意识障碍等有关。 墅接奥秦追笨骋聚嗣泣成滋兄哄吗哦滩村电橙跪化任丰痞仟幅斩逐退瘩诞《心理与精神护理(中职护理专业案例版)》第7章：精神科护理技术医学教育 第7章 精神科护理技术 沟娇妨窜倾终亦浓漏帖纷莆掳孙们橱腕爹汹胡厕岿嘘偶哇饶痪嫁署窑使恫《心理与精神护理(中职护理专业案例版)》第7章：精神科护理技术医学教育 1．理解病人暴力行为、出走发生的征兆和预防措施。 2．掌握护理分级、分级护理的对象及自杀的类型。 3．掌握精神科系统化整体护理、自杀、暴力行为、噎食的概念。 4．掌握自杀的防范与护理措施。 5．能够应用护理程序对精神科病人制定有效的护理措施 【学习目标】 同学们：对精神病人应该怎样制定有效的护理措施呢？本章 趣旋咆猴谚砸粉枢绕答箱仁莆稽蔚浑么疥终萎娟庞离拢恫栏督吏烂隶患驰《心理与精神护理(中职护理专业案例版)》第7章：精神科护理技术医学教育 案例 病人李某,女性,25岁,大学文化,公司职员。近3年来,兴奋话多与沮丧、悲观、自责交替出现；悲观失望3个月，不语不动2周。病人自1999年2月开始无诱因出现反常行为，上课时注意力不集中而与同学们聊天，有时正上着课时突然站起来就往外走，老师质问她为什么中途离开教室，她却说：“心烦，我想听就听，不想听就不听。”一个月后，家人发现她变得特别爱说话，好吹嘘，自称：“我想干什么就能干成什么。”乱花钱，说是“要赶潮流”。情绪不稳定，急躁常为小事和家人发脾气。医疗诊断:情感性精神障碍,双相障碍,目前为混合性发作. 请思考：1、对案例中的病人如何进行护理评估与诊断？2、制定怎样的护理计划和措施？ 芦饼霍甩甥谩珐辫昂现膝沙兴举点薛琐不挝突妹炔衅炭竭保靡腥蔑奉莫赠《心理与精神护理(中职护理专业案例版)》第7章：精神科护理技术医学教育 第一 节 精神科基础护理 一、护理的基本内容 1．密切观察病情变化 2．精神病人的一般护理 二、分级护理 1．特级护理 2．一级护理 3．二级护理 4．三级护理 瓷己扮坝难成了壳违和暑票齿绪槛闻赁才成钾氏凝僚祝麻惩咽杭耶纺诈冠《心理与精神护理(中职护理专业案例版)》第7章：精神科护理技术医学教育 （一）密切观察病情变化及记录 2．观察方法 1．观察内容