语言活动中的艺术提问 Microsoft Word 文档.doc

语言活动中的艺术提问 —优化语言活动中教师的提问策略 提问是教师们常用的一种教学策略，适当的提问才能激起学生的兴趣。特别是在幼儿园，孩子的注意力本就不易被吸引的。特别是在语言教学活动中，只有显示出语言交往积极性，发展语言能力。陶行知先生说得好：“发明千千万，起点在一问。”这充分说明提问的重要意义。如何优化语言教育活动中的提问，激发孩子的求知欲望，只会启而不发，导而不思，百思不得其解，。教师提出一个问题, 要像一颗石子投入水中, 马上就能激起层层波澜, 有效引导幼儿运用已有的知识, 通过分析、综合, 寻求最佳答案。大科学家爱因斯坦曾经说过想像比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想像力概括着世界上的一切, 推动着进步, 并且是知识进化的源泉。”。语言活动过程中，。教师可引导孩子思考如下问题：你们觉得这个问题该怎样回答？看谁能把老师给问住了？”久而久之，孩子们会长出一双善于发现的眼睛，会更富有个性的成长。幽默机智的话能使人产生喜悦满足之感令人久久难忘你最喜欢故事中的什么地方为什么? 你觉得故事中哪个地方最有趣? 为什么孩子回答:我觉得猪八戒走到家门口又摔了一跤最有趣了。我最喜欢猪八戒馋得流口水的样子。我觉得猪八戒摔得鼻青脸肿、一瘸一拐的样子最有趣。……童趣的回答, 让人忍俊不禁,倍感可爱, 把教学气氛推向高潮。 ……”这样的答案，变得有新意，和成人不一样的思维，开拓了与幼儿显示生活中的想法。将幼儿置身于一定的角色地位，使得幼儿与作品中的人物产生共鸣。对于孩子的回答，教师要给予积极的回应，做出正确的评价，引导幼儿各抒己见。开放性提问，拓展幼儿的语言能力。 《纲要》中指出，儿童的语言是在运用的过程中发展起来的。幼儿期是语言的重要时期，语言的发展直接关系这幼儿的想象，思维，创造力等。它能让幼儿感受学习的快乐，感受认识事物的美好，感受初步的概念。而教师在语言中的提问，“恰到好处“能让幼儿清楚表达自己的想法，感受，在表达的过程中，发展自身的语言的能力，想象能力。而教师需要不断学习，不断更新自己的理念，不断提高提问的意识，提高效果。在语言活动中尽可能地发展幼儿的语言能力。