地理《多变的天气》教学设计.doc

《多变的天气》教学设计 河道初中 七 年级 地理 备课组 主备人 尚刚 执教者 课题 多变的天气 课型 新课 科目 地理 七年级 ? 上册 ? 第三章 教材简析 培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。 学情分析 本节课内容对学生来说总体来看比较简单，教材主要从两个方面来介绍。一是什么是天气及天气与人们生产和生活息息相关。但课本上这部分内容比较陈旧、单调，不能激发学生的兴趣。因此重点在这部分，我进行了加工整合，以必威体育精装版的信息呈现给学生。并且对什么是天气，如何描绘天气进行重新解读。二是认识常用天气符号，会看天气预报。这里难度不大，因此设计了几个活动，以适应不同层次学生，达到巩固知识的作用。 教学目标 知识与技能：知道天气的含义，并能在生活中正确使用，学会识别常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。 过程与方法：通过形象记忆法，识记天气预报符号。通过收看，分析天气预报活动，培养地理思维能力，能提取有效地地理信息，并初步进行加工、判断及推理能力，通过活动体会天气变化与生产生活的关系，学会将所学知识运用于实际生活。通过小组游戏及学做播音员的活动，培养分工协作、团体意识及表达意识。 情感态度价值观：培养学生认识人类生产、生活与天气的关系，提高学生保护大气环境的意识。 教学 重难点 重点 培养学生关注天气的意识 难点 熟悉常用的天气符号 教学理念 尝试从学习和生活中发现地理问题，即学习对生活有用的地理，并用所学知识服务于自己的生活。 教学准备 多媒体课件 教学课时 1课时 教学过程 活动板块 共案内容 个案补充内容 设计意图 引言 打开缤纷的小雨伞，仰望美丽的天空；奔跑在芳香的草地上，寻找大自然的奥秘。是谁撒下晶莹雪花，装扮森林大地；是谁画出彩虹放出七彩光芒；是谁染出蓝天，还有那雷电风雨。多么奇怪的千变万化。今天老师和同学们探讨的话题是多变的天气。 通过成语、谚语、图片等和学生互动有关天气的变化情况 春夏秋冬，阴晴冷暖，风云变幻，气象万千，大自然中许多现象都预示着天气要发生变化，首先老师请同学们猜天气 燕子低飞，蚂蚁搬家（雨） 青蛙叫（雨来到） 早上地罩雾（晴天尽管洗衣裤） 展示图片：日晕 （日晕三更雨，月晕午时风） 云就像天气的“招牌”，天上是什么云，就将出现什么样的天气 展示图片：A.天上钩钩云，地上雨淋淋 B.天上鱼鳞斑，晒谷不用翻 刚才我们说的都有哪几种天气？ 那我们用这几种天气说几个成语吧！如万里无云，代表晴天。 天气不仅可以用成语来描述，它还可以用诗、用画来描述。你们要根据图中的信息，说一首与天气有关的诗。你可以在我的提示中随时抢答，看谁反应快。 春夏秋冬，阴晴冷暖，风云变幻，气象万千，大自然中许多现象都预示着天气要发生变化，首先老师请同学们猜天气 承转讲授新课 1.找出描述天气的关键词。 2.总结什么是天气。 (师生小结)天气是一个地方短时间的大气状况，如阴晴、风雨、冷热等（学生补充大气状况），描述天气就是描述该地的大气状况。 (过渡)谈天气、知天气的目的是为生活服务，比如，明天我想去北京玩，我怎样知道北京明天的天气是否适合出游？ （学生讨论、回答） 活动二 （提问）通过哪些途径收看、收听天气预报？ (学生讨论) 明天的天气怎么样？ 在各种媒体的天气预报中，电视天气预报是最常见的，坐在电视机前，足不出户而尽观四海风云，主持人三言两语指点江山云雨，轻松自如，其实，电视天气预报的制作是相当庞大和复杂的，现在我们一起去国家气象中心参观学习：（课件－知识链接） 用一两个词语概括段意。 （承前启下）天气预报的制作是我国数万气象工作者甚至全世界气象工作者共同合作、共同劳动的心血，是大家的智慧，你们从中学到了什么？ 天气预报的制作离不开天气图，阅读第一张天气图的诞生（学生朗读）。 卫星云图是重要的天气图，它是气象卫星从高空拍摄返回的地表黑白照片，电视预报中使用的是红外云图，它是经过计算机处理编辑而成的假彩色动态图片。要想看懂电视天气预报，还应熟悉常用天气符号（课件－常用天气符号） 小结 本节课内容总体来看比较简单，教材主要从两个方面来介绍。一是什么是天气及天气与人们生产和生活息息相关。二是认识常用天气符号，会看天气预报。 板书设计 3.1多变天气 一、天气及影响 二、天气荧屏 教学反思 《气温和气温的分布》教学设计 河道初中 七 年级 地理 备课组 主备人 尚刚 执教者 课题 气温和气温的分布 课型 新课 科目 地理 七年级 ? 上册 ? 第三章 教材简析 本节教材讲述气候的要素之一气温主要讲述了气温的变化和气