刘英说课课件（二）（一）.pptVIP

三优联评作品说课课件 说课过程 一、教材分析 一、教材分析 一、教材分析 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 你能用两根小棒拼出一个三角形吗？摸一摸它的顶点和边后你有什么感觉？ 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 小小角，真简单 一个顶点两条边 想知我的大与小， 只看张口不看边． 五、教学过程 六、教学评价与反思 以知识与关爱引导人生——万和实验学校欢迎您 　　　隆回县万和实验学校 刘英 隆回县万和实验学校　　刘英 苏教版小学数学二年级下册 教材分析 1 教学媒体　 3 　　 教学过程 4 　教学评价与反思 5 教法与学法 2 　　 说教材 教学目标 教学重点、难点 《角的初步认识》是苏教版二年级下册第七单元第一课时的内容，是在学生初步认识了长方形、正方形和三角形的基础上来进行教学的，是为继续学习角的有关知识做准备的。 　　 说教材 教学目标 教学重点、难点 知识与技能：初步认识角，知道角各部分的名称及其特点，知道角有大小之分,明白角的大小与两条边张开的程度有关，与边的长短无关。 过程与方法：通过观察、动手操作、猜想、自主探究与合作交流，培养学生的观察能力、抽象思维能力和概括能，明白数学解题方法的多样化。 情感态度与价值：通过学习数学，提高学生的各方面的能力，增强学生对学习数学的兴趣，体验到学习数学的快乐，从而形成主动探究、勇于实践、大胆猜测、合作交流的学习习惯。 　　 说教材 教学目标 教学重点、难点 重点：认识角，知道角各部分的名称及其特点。 难点：角的大小与两条边张开的程度有关，与边的长短无关。 二、教法与学法 　　教法：本节课采用演示实验、实验探究、归纳总结、交流讨论等方法，引导学生从活动中学习有关角的知识． 　　学法：通过动手操作和小组合作探究的方法学习知识，在观察中发现规律，利用各种教学资源让学生主动获得知识． 三、教学媒体 　　１．实物器材：小棒、放大镜、各种含有角的物体 　　２．多媒体器材：ppt Text Text Text 创 创设情境 初步感知 顶点 边 边 认一认 角有一个顶点和两条边 创设情境 初步感知 创 做一做　摸一摸　　 动作操作 感受知识 创设情境 初步感知 创 　　　　　　　下面的图形，哪个是角？在图形下面里“√ ”。 ( ) 练一练 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 动作操作 感受知识 创设情境 初步感知 动作操作 感受知识 创设情境 初步感知 看一看 比一比 你能发现什么？ 角的大小与边的长短无关 动作操作 感受知识 仔细观察 发现规律 创设情境 初步感知 　猜一猜：哪个角最大，哪个角最小？ 角的大小与两条边张开的程度有关 最大 最小 动作操作 感受知识 仔细观察 发现规律 合作探究 突破难点 创设情境 初步感知 数一数 ( 6 )个 动作操作 感受知识 仔细观察 发现规律 合作探究 突破难点 课堂练习 巩固新知 创设情境 初步感知 下列图形各有几个角和几条边？ （４ ）个角 （四）边形 （５）个角 （五）边形 （６）个角 （六）边形 动作操作 感受知识 仔细观察 发现规律 合作探究 突破难点 课堂练习 巩固新知 创设情境 初步感知 Text Text 读一读 动作操作 感受知识 仔细观察 发现规律 合作探究 突破难点 课堂练习 巩固新知 知识小结 畅谈收获 创设情境 初步感知 创 放大镜能放大角吗？ 动作操作 感受知识 仔细观察 发现规律 合作探究 突破难点 课堂练习 巩固新知 知识小结 畅谈收获 拓展练习 发散思维 创设情境 初步感知 1．本堂课的设计充分体现了以学生为主体，让学生有充分的时间和空间参与数学活动，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。 2．在教学过程中，强化数学意识的培养，使学生认识到数学来源于生活，并能利用所学知识解决生活中的问题。整个教学能够面向全体学生，学生参与面广，学习效果好。 3．在教学过程中，注重了学生思维能力、动手能力和语言表达能力的培养，让学生明白数学题目解法的多样化，网络的合理使用会使我们的学习更优秀。