课堂上请多一点耐心和爱心.doc

我的教育教学故事 ——课堂上请多一点耐心和爱心耐心爱心 录播课圆满结束了，可她那失望的眼神却在我的心里留下了抹不去的阴影，而对于在语文课上越来越沉默的她，我逐渐意识到，我那天的做法已经深深伤害了她，在当时，我只是不想让自己的录播课出现什么瑕疵，能够达到我所预期的效果。而我却忽略了她——一个内向的又有点自卑的孩子需要鼓足多大的勇气才能在众目睽睽之下举起手，如果我能多一点耐心和爱心给她几分钟的的表达时间也许我会听到她精彩的陈述，会收获鼓励的掌声。因此会为她打开一扇通向知识的大门，从此树立她的信心和勇气，改变她自卑和懦弱的性格。类似的场景会常常出现在许多教师的课堂上，我们为了追求课堂教学的完美，当学生回答问题不贴近主题或思考的时间稍长时，我们往往会打断他们或换其他学生来回答，这种做法会给学生造成很大的影响，打击他们的自信心，也会拉远师生的距离，严重的可能会对以后的成长造成不良影响。 在后来的语文课堂上，我特意去关注这位女孩子，用鼓励的眼神去暗示她，慢慢的她上课举手的次数多了，说话也有了音量，越来越自信了。我们对于那些接受慢，理解能力较弱的孩子，许多老师都会在讲解一遍、两遍、三遍之后而不由自主地声高色厉，耐心全无。其实，我们不妨冷静地想想：孩子原本理解和接受能力就有差距，就需要我们的帮助，就算我们斥责他、打击他，这种差距是否就能随之缩短或消失？答案是肯定的：不能！这样做只能让孩子更自卑，对学习更加恐惧和厌倦！如此恶性循环，对师生双方都是一种深深伤害！我们不妨试着把要求降低些，期望值缩小些，把辅导做得更基础些、更细致些，多一些耐心，多一些鼓励，给营造一个宽松的愉快的学习氛围，这样往往会收到意想不到的效果！