四年级上册英语课件Appendces｜湘鲁版 .pptVIP

小学英语四年级上册（湘教版） Appendices 教学目标 1. 话题：能用学过的单词和句型谈论物品的数 量、水果名称和主要国家名称。 2. 功能：会用英语数词，能说出世界主要国家和 常见水果的名称，对世界各国主要标志性建筑物有所 了解。 3. 情感：初步体会英语学习的乐趣，乐于接触英语， 并积极尝试使用英语。 教学重点 1. 英语基数词与序数词。 2. 世界主要国家的英语名称、国旗图案和标志性建筑物。 3. 各种水果的名称。 4. 培养学生能将英语与身边所发生的事情联系起来，看见 事物能说出英语句子。 教学活动 组织学生开展一次“背单词比赛”活动。给每个 学生一定时间（比如3分钟），看谁在单位时间内 说出的单词既多又正确（单词以本书 Appendices中“Numbers”“Some Countries of the World”和“Some Common Fruits”为主）。 课前准备 教师课前需要准备教学挂图和制作的课件。 教学过程 1. Warm-up. 开始上课时，教师拿出自己预先准备的几个 水果（或图片）和国旗（或图片），让学生说出 有几个水果和几面国旗。也可以变化不同数量， 让学生先数一数水果和国旗的数量后，再说出总 数。通过这项活动，复习和巩固了以前所学内容， 活跃了课堂气氛，也为本节教学内容的教学铺平 了道路。 2. Numbers的教学： （1）教师出示Numbers教学挂图，让学生先仔细看，看英语基数词和序数词之间有什么联系和区别。 （2）播放课前制作的课件，课件上显示基数词1~12，13~19，20~90的单词和读音，序数词1~3，4~19，20~99的单词和读音。 课件中可以用对比变化的形式（不同颜色等），显示单词本身或词尾的变化，尽量找出变化规律，以便学生记忆和掌握。 （3）让学生两人一组结合，就Numbers中的单词进行练习。其中一个学生随便说一个阿拉伯数字，另一个学生则用英语说出这个数词（基数词或序数词）。双方轮流进行。 语言点解释 ① 基数词：表示数目的词称为基数词。 1~12没有规律，需要逐个记忆。13~19的词尾都是由其个位数形式后添加后缀-teen构成，其中thirteen, fifteen本身有变化；eight由于是以t结尾，因而与后缀-teen的t重复，故只保留一个。 整数几十中除twenty, thirty, forty, fifty, eighty为特殊形式外，sixty, seventy, ninety都是其个位数形式后添加后缀-ty构成。表示几十几时，在几十和个位基数词形式之间添加连字符“-”， 例如： 23 twenty-three 56 fifty-six ② 序数词：表示顺序的词称为序数词。 1~3没有规律，需要逐个记忆。 4~19中，除fifth，eighth，ninth，twelfth为特殊形式外，其他的序数词都是由其相对应的基数词后面添加“th”构成。 20~99整数第几十中，都由整数几十的基数词变末尾的y为i再加后缀eth构成，如twenty的序数词为twentieth。在表示第几十几时，用几十的基数词形式加上连字符“-”和个位序数词形式一起表示。例如： 第二十三 twenty-third 第五十六 fifty-sixth 有时，序数词可以用缩写形式来表示。主要缩写形式有： first — lst second — 2nd third — 3rd fourth — 4th sixth — 6th twentieth — 20th twenty-third — 23rd 其中lst, 2nd, 3rd为特殊形式，其他的都是阿拉伯数字后加上th。 3. Some Countries of the World的教学： （1）教师向学生展示Some Countries of the World的教学挂图，先让学生仔细看，观察国旗所代表的国家名称。 （2）看过国旗所代表的国家后，让学生再看这个国家的标志性建筑物，并将标志性建筑物与国家联系起来。 （3）教师将学生分成3~5人一组，一个学生向其他学生展示某国的国旗或标志性建筑物（用手或纸遮挡住其他部分的文字和图片），其他学生说出相应的国名。（小组成员轮流进行。） 4. Some Common Fruits的教学： （1）教师向学生展示Some Common Fruits的教学挂图，先让学生仔细看，找出哪些水果名称是以前学过的，哪些水果名称以前没有学过。 （2）将学生分成3~5人一组，一个学生用What’ s your favourite fruit? 或What do you like?发问，小组其他成员则分别用My favourite fruit is...或I like...来回答。（通过这项教学活动，目的是复习巩