三级心理咨询师理论知识第三章发展心理学1到4节课件.ppt

国家职业资格培训：心理咨询师（基础知识） 基础心理学 社会心理学 发展心理学 变态心理学与健康心理学 咨询心理学 第三章 发展心理学 杨玲枝 中国矿业大学银川学院 YLZ-XLX@163.COM 主要内容 第一节 概述 第二节 婴儿期的心理发展（0-3岁） 第三节 幼儿期的心理发展（3-6、7岁） 第四节 童年期的心理发展（6、7-12、13岁） 第五节 青春发育期的心理发展（11、12-15、16岁） 第六节 青年期的心理发展（17、18-35岁） 第七节 中年期的心理发展变化（35-60岁） 第八节 老年期的心理发展变化（60岁以后） 第一节 概述 第一单元 发展心理学的研究对象 第二单元 发展心理学的研究方法 第三单元 心理发展的动因 第四单元 心理发展的过程 第五单元 心理发展的内动力和外动力的关系 第六单元 儿童早期心理发展的关键期 第七单元 发展心理学简史 发展心理学的研究对象 发展心理学史研究心理发展规律的科学，是心理学的一个重要分支，属于基础理论学科。 它与教育实践、心理健康、儿童和老年福利事业等都有密切关系。因此日益凸显其应用研究方面。在这个意义上，发展心理学的研究又属于应用基础研究。 发展心理学是研究心理发展的学科。 第一单元 发展心理学的研究对象 一、心理发展的概念和性质 （一）心理发展的内涵 广义：心理的种系发展——比较心理学（动物心理学） 心理的种族发展——民族心理学 个体心理发展——发展心理学 第一单元 发展心理学的研究对象 一、心理发展的概念和性质 （一）心理发展的内涵 狭义：个体心理发展-------发展心理学 第一单元 发展心理学的研究对象 一、心理发展的概念和性质 （二）心理发展的基本性质 1、整体性 2、社会性 3、活动性 4、规律性 第一单元 发展心理学的研究对象 一、心理发展的概念和性质 （二）心理发展的基本性质 4、规律性 普遍性和特殊性的统一、方向性和顺序性、不平衡性 人一生全程的心理发展并不是随年龄增长而匀速前进的 第一发展加速期：婴幼儿期 第二发展加速期：少年期（青春发育期） 第一单元 发展心理学的研究对象 二、发展心理学的研究内容 （一）心理发展中各年龄阶段的特征 年龄特征 年龄阶段的根源 由心理过程或特征的变化所规定，在不同的发展阶段，不同的认知过程起着主导作用。 （二）心理发展的基本理论 第一单元 发展心理学的研究对象 二、发展心理学的研究内容 （二）心理发展的基本理论 发展的动因问题：遗传和环境在心理发展中的作用问题 心理发展的连续性问题：发展的连续性和阶段性 心理发展的动力问题：内动力和外动力 关键期问题 第二单元 发展心理学研究方法 三、发展心理学研究方法的新趋势 （一）跨文化比较研究 （二）跨学科、跨领域的结合性研究 （三）研究方法的整合 （四）训练研究和教育研究越来越受到重视 第三单元心理发展的动因（因素） 一、遗传因素 高尔顿（优生学创始人）：人的能力得自遗传。 二、环境因素 华生（行为主义心理学派创始人）：名言 三、遗传与环境共同决定（二因素论） 同等作用，各自独立存在 第三单元心理发展的动因（因素） 心理发展的动因问题是决定心理发展的因素、心理良性发展和劣势的影响因素、促进个体积极发展的核心要素等根本性问题。 遗传、环境、遗传与环境共同决定、通过社会学习获得行为发展、社会文化因素、主体和客体相互作用的结果。 第三单元心理发展的动因（因素） 四、通过社会学习获得行为发展 班杜拉：观察学习、替代性强化、榜样示范的作用 五、社会文化因素 维果斯基：文化-历史理论、教学与发展的关系 教学与发展的关系： 最近发展区、教学在发展的前面、学习和指导的最佳期限 第三单元心理发展的动因（因素） 六、主体和客体相互作用 皮亚杰的发展观 （一）儿童心理发展是主客体相互作用的观点 主客体相互联系 相互转化 主体自我调节 第三单元心理发展的动因（因素） （二）认知发展本质的适应理论和主动建构学说 智力的本质是适应 四个基本概念： 图式（认知结构） 同化（加强丰富原有认知结构） 顺应（图式得到质的改变） 平衡（主体的主动发展趋向） 第三单元心理发展的动因（因素） 适应理论和主动建构学说的四个基本概念： 1、图式：是认知结构的一个单元，一个人所有的图式组成他的认知结构。婴儿与生俱来的图式：吸吮、哭叫、抓握、视、听等。 2、同化（assimilation）：把环境因素纳入已有的图式结构之中，以加强和丰富主体的动作。 3、顺应（accommodation）：改变主体动作以适应客观变化。 同化与顺应的关系：同化使有机体的适应（平衡）被打破，顺应使有机体达到新的平衡。 4、平衡：通过调整主体，达到环境的要求