2013-2014学年度教师业务学习资料.doc

华容四中教师业务学习资料之一 世间五不能 世间的事，有的能做，有的不能做。举手之劳，给人一点助缘，不肯去做，是不为也，非不能也。给人一句好话，一个微笑，吝于布施，是不为也，非不能也。世间事，能为的不为，不能为的为之，都是不智之举。 揭弊而不能揭短。社会上有很多弊端，我们应该揭穿它。但是揭弊可以，却不能揭人之短；揭人之短，伤人的前途，坏人的名誉。假如我们只揭其弊，使其有机会改进，此诚两全其美之举也。 整装而不能整人。人要保持服装仪容的端庄整洁，这是一种社交礼仪。为人整装可以，但不能整人。有些人修养不够，专爱整人。整人的人自以为得意，其实你整的人多了，有朝一日，因果相报，后悔莫及。 轻松而不能轻浮。人的生活不能一天24小时都绷紧神经，生活中也要有轻松的一面。例如，初见时热情一些，相谈时眉飞色舞，甚至开个小玩笑，都无伤大雅。但是，生活可以轻松，行为却不能轻浮。轻浮的举动是对人的不尊重。 自信而不能自满。做事要有自信，做人不能自满，千万不能以为自己的计划就是独一无二，自己的办法都是无懈可击的，因此轻视别人，藐视别人。 随缘而不能随便。佛教有一句富含人生哲理的话，叫“随缘”。随缘布施，随缘参加，随缘奉献，随缘建功，但是千万不能随便。随便的后果必定是不便。 华容四中教师业务学习资料之二 理想课堂中的“三声” 1、课堂教学中要有“笑声” 　　我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。 但这笑声，应是教师教学智慧的高度体现，决非为了笑而笑，庸俗的搞笑，课堂是活跃了，收效却没了，学生的笑应源于教学内容，是一种会心的笑，豁然的笑。 　　2、课堂教学中要有“赞美声” 　　我们有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美……这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。 　　3、课堂教学中要有“惊讶声” 　　我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的），容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。 　　课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花。 1