积的近似数的教学设计.doc

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积的近似数的教学设计

?????????????积的近似值教学设计 教学内容:P10例6、做一做,P13练习二第1—3题。???????? 教学目的: 1、使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。 2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。 教学重点:用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。 教学难点:根据题目要求与实际需要,用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。 教学过程: 一、激发: 1、口算。 ???1.2×0.3???0.7×0.5????0.21×0.8???1.8×0.5 ???1-0.82?????1.3+0.74????1.25×8?????0.25×0.4 ???0.4×0.4???0.89×1?????0.11×0.6???80×0.05 2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。(投影出示) ??????????????保留整数????????保留一位小数????????保留两位小数 ???2.095???????????????????????? ???4.307???????????????????????? ???1.8642???????????????????????? ????思考并回答:(根据学生的回答填空) ????(1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数,取它们的近似值? ????(2)按要求,它们的近似值各应是多少? 3、揭题谈话:在实际应用中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可以根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。(板书课题:积的近似值) 二、尝试: 谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢?我们一起来看一组数据: 1、出示例6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,?所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞? 2、读题,找出已知所求。 3、生列式,板书:0.049×45 4、生独立计算出结果,指名板演并集体订正,说一说是怎样算的。 5、引导学生观察、思考: ????(1)积的小数位数这么多!可以根据需要保留一定的小数位数。学生独立探究,指名说说取近似值的过程和理由。 ????(2)保留一位小数,看哪一位?根据什么保留? ???(3)横式中的结果应该怎样写?强调横式中应当用约等号,而不能用等号。 6、专项练习(根据下面算式填空) ???3.4×0.91=3.094积保留一位小数是(????),保留两位小数是(????)。 7、尝试后练习: ▲P10页做一做1.计算下面各题。 ??????0.8×0.9(得数保留一位小数)????1.7×0.45(得数保留两位小数) ▲判断,并改错。 ????10.286×0.32=3.29(保留两位小数)?? ????3.27×1.5=4.95?????1.78×0.45≈0.80(保留两位小数) ?1 0 .2??8 6??????????????3 . 2??7??????????????2 . 0??4 ×????0. 3 2?????????×????????1. 5??????????×?????2??8 ??2 0 5 7 2?????????????1??6??3??5????????????1??6??3??2 3 0 8 5 8????????????????3??2??7???????????????4??0??8? 3. 2 9 1 5 2????????????4. 9??0??5?????????????5??7??1??2 三、运用 1、一千克白菜的价钱是6。78元,妈妈买了0。8千克,应付多少题? ????虽然此题没要求保留两位小数,但在日常生活中没有比分更小的钱币,所以应保留两位小数。???????? 2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数? ???????3.059?????3.578????3.574????3.583????3.585 四、体验:谁来小结一下今天所学的内容? 五、作业:P8第1题。 课后小记: ????????补充的一道生活中购物的题体现了数学在生活中的应用,但全班仅一人主动保留了结果,这反映出数学与生活脱离的现象及待解决与完善。但这题在现实生活中到底是应该保留几位小数呢?学生保留的是一位,而我建议他们保留两位,哪种更合理?更符合生活实际? ?

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