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普通心理学 第四章 注意PPT课件
第四章 注意 汪广华 第一节 注意概述 一、注意的含义 注意——是人的心理活动对一定对象的选择性(指向)集中。人的一切心理活动都离不开注意。 但是注意不是一种独立的心理过程,本身不能独立存在。注意是认识、情感和意志等心理过程的共同的组织特性。 指向性和集中性是注意的两个基本特性。 指向性是指心理活动在某一时刻总是有选择地朝向一定对象。指向性可保证我们的心理活动去清晰而准确地把握某些事物。 集中性是指心理活动停留在一定对象上的紧张度和强度。注意的集中性保证了我们对注意对象有更深入完整的认识。 二、注意的意义与功能 意义: 集中心理活动,清晰反映事物,更好适应环境。 掌握知识的必要条件; 实践活动的必要条件。 功能: 1.选择功能 使心理活动有选择地指向有意义的、符合需要的、与当前活动有关的对象,避开无关的对象,以保证以最小的精力完成最重要的任务。这是注意的首要功能,它确定了心理活动的方向。 2.保持功能 使心理活动稳定在选择的对象上,贯穿始终,直至达到目的为止。 3.调控功能(最重要的) 使人及时觉察事物的变化,调节自己的心理和行为,使活动准确进行。 根据学生的眼神、情绪、行为表现观察学生的注意状态。 集中状:鸦雀无声,眼光有神,全神贯注,听得入迷 活跃状:发言积极,思维活跃,气氛欢快,议论纷纷 顿悟状:群情振奋,豁然开朗,眉飞色舞,喜笑颜开 疑惑状:情绪紧张,眉头紧锁,疑虑重重,焦虑不安 厌倦状:心烦意乱,死气沉沉,东倒西歪,昏昏欲睡 松散状:漫不经心,松松垮垮,东张西望,交头接耳 第二节 注意的种类 一、无意注意 ——事先没有预定目的,也不需要意志努力的注意。 ——这种注意的产生与维持,不是依靠意志努力,而是人们自然而然地对那些强烈的、新颖的和感兴趣的事物所表现的心理活动的指向与集中。 ——无意注意是一种初级的注意形式。 (一)刺激物的特点 1.强度 强光、巨响、浓烈的气味等等。但是起决定作用的往往不是刺激的绝对强度,而是相对强度。 2.对比关系 ——显著性差别会引起无意注意。 如:万绿丛中一点红;鹤立鸡群。 3.活动与变化特征 如夜空中的流星;霓虹灯广告牌;抑扬顿挫的讲话。 4.新异性 新颖独特,别具一格,与众不同等。 相反,千篇一律、刻板、重复的事物很难吸引人的注意。 (二)主体状态 1.需要与兴趣 满足需要与兴趣——期待、积极。 直接兴趣是无意注意的源泉。具备一定程度的知识经验也可以引起无意注意。 2.情绪状态、精神状态 心境的作用(愉快--忧郁) 精神状态(饱满--疲惫) 二、有意注意 ——有预先目的,需要一定意志努力的注意。 ——受到意志的自觉调节与支配。(往往这类事物不容易引起注意,但又必须注意,因此,就需要意志的控制。) ——有意注意在人类社会实践中发生、发展起来,是人类特有的心理活动。 条件: 1.明确目的,理解任务 2.培养间接兴趣 3.合理组织活动 4.排除干扰,锻炼意志 正确认识“干扰” 三、有意后注意 ——事前有预定目的,不需要意志努力的注意。 ——兼具无意注意和有意注意的部分特点(优点)。 ——通过熟悉、熟练、确立价值感、培养兴趣而形成。 ——是更高层次的注意,具有高度的稳定性。 ——它常常是有效的创造性智力活动的必要条件,也是学生从事学习活动所应有的注意状态。 第三节 注意的特征 一、注意的稳定性 ——对同一对象或者同一活动上注意所能持续的时间。其标志是活动在某一段时间内的高效率。 ——一般注意的衰减是在作业开始后20-35分钟。(衰减函授) 1.狭义的注意稳定性——注意保持在同一对象上的时间。这种保持往往表现为一种周期性变化,称为注意的起伏。 注意的起伏——注意经常是间隙地加强或减弱。这种周期性的变化,是注意的一种基本规律,又叫注意的动摇。 (看“双关图“、听钟表声) 注意起伏包括:正时相与负时相。 正时相:感受性提高;负时相:感受性降低。 每次注意起伏周期:8--10秒。 引起的原因:感官的局部适应。 分类:声音、视觉刺激、触觉刺激。 2.广义的注意稳定性——注意保持在同一活动上的时间。也就是说,注意的对象和行动是有所变化的,但注意的总方向和总任务始终不变。 在日常生活中,工作、学习主要涉及到的是这种广义的注意稳定性。广义的注意稳定性与人的主体状态和对象的特点有关。 (1)对象本身的特点; (2)活动的目的任务; (3)人的主观状态。
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