落实“三贴近”原则,构建和谐课堂.doc

落实“三贴近”原则，构建和谐课堂 众所周知，在政治的教学过程中，应树立和落实三个基本的教学目标： 1．知识目标：要求学生了解、识记和理解课程标准所规定的知识内容。 2．能力目标：通过对自己周围世界的观察，善于提出问题，即运用所学的知识去分析问题、解决问题；通过学习知识、掌握知识和运用知识，不断提高自己的社会生活经验和社会生活能力，增强自己适应社会的能力。 3．情感、态度、价值观目标：要求学生运用所学的知识，运用于实践当中即知识实践化；在知识的学习过程中，学会辨别各种消极的情感因素，逐渐树立和培养健康积极的情感因素，学会调节情绪，树立正确的接人待物的态度，树立高尚的人生价值观，直正做到对自己负责，对他人负责，对社会负责，对国家负责。 如果这三个教学目标能得以贯彻和落实，将培养出德、智、体、美、劳全面发展的符合21世纪的新人才，那么如何才能把这三个教学目标落实到位呢？我认为就要做到贴近学生、贴近生活，贴近社会即“三贴近”原则。 一、贴近学生 21世纪是讲求人文精神，注重人文关怀的新世纪。尊重人权、关注人性、以人为本已成为新时代的旋律。而政治课堂更是帮助学生树立以人为本的精神，所以为适应时代发展的要求，培养21世纪的新人才，使之具备创新意识、创新精神和创新能力的创新型人才，于是让学生成为课堂的主体，变被动学习为主动学习，学生自主探究学习，小学合作学习。老师要转变传统上的满堂灌式的教学方式，应成为学生的引导者，督促者和参与者，如何实现这一目标呢？我认为应从以下几个方面做起： 第一，备课。备好课是上好课的前提，其重要性是不言而喻的。备课主要是备知识和备学生。 一方面，备知识就是紧扣教学大纲，要求学生掌握哪些基础知识，并通过对知识学习和掌握，从而具备什么样的能力和情感态度、价值观，从而提高自身的素质。只有做好以下几点工作才能真正地把备知识落到实处： 1、紧扣教学大纲。老师要研读教学大纲，把握该门学科的知识体系，并理清其内在的逻辑关系。弄清哪些知识是学生必须重点把握的，哪些知识对于学生来讲是难点、重点。对于重点和难点知识，我们在讲解时就重点强调，提醒学生多注意，要求学生多花点时间和精力。对于有些知识，教师在课堂上可一带而过或稍微花些时间讲解即可。这样重难点突出，详略得当，学生学习起来有目标、有专攻，真正做到有的放矢。老师教起来轻松，学生学起来更轻松。 2、备课备知识的重要最终目的就是将所学知识转化为学生自身的能力，运用这些知识去发现生活、学习、社会中存在的问题，善于运用这些知识去分析，解决问题，那么对于学生来说，就是把这些知识或能力以问题的形式浓缩在一份试卷上。可以说考试是对学生知识掌握程度最直接最普遍的一种形式，也是升学、考级、考核的一种较公平的手段，所以教师不光教给学生知识，更重要的是教会学生如何运用这些知识，我想这才是教学的最高境界。于是我认为在备课时，教师先要下题海，自己先做题，做过以后再进行归纳。通过归纳明确这一知识点有哪些考查题型，如何去解答这些题型，用哪些知识点去解答，将归纳的内容在教学中一一展示，从而教会学生掌握常见的问题有哪些，解决这些问题的方法有哪些，如何去归纳知识，进行知识衔接，知识迁移，从而得出完整的答案。 3、备知识不光要教给学生课本的知识，而是要以课本知识为核心，教给学生成长中所需要的知识，如在教学中贯穿德育教育，如荣辱观教育，不断提高学生的思想道德素质，在教学中贯穿爱国主义教育，增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，在教学中贯穿感恩教育，培养学生的权利与素质意识等，把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展具有健全人格的高素质人才。 另一方面备课应备学生，因为我们的教学对象是学生，所以作为教师应深同感受，站在学生的立场去看问题、去分析问题、去解决问题。 1、分析学生在理解和学习该知识时可能会遇到的问题，以及存的模糊的知识或错误的认识。例如在讲到中国共产党先进性的时候，由于许多学生受当地或其它地方及身边的一些个别党员身上存在的有损党员形象行为，即贪污受贿，腐败现象，导致许多学生对党员存在偏见甚至是偏激的认识，那么这时候老师在备课时，就不能把中国共产党如何如何伟大这个观点生硬地强加给学生，这样的教育是失败的教育，学生是不会信服的。此时教师应该取学生身边存在的大量先进共产党员的先进事迹读给学生听，或选用录像放给学生看，让他们慢慢地从真人真事中去体会、去感悟、去认识。并结合老师的讲授告诉他们：世界上不存在十全十美的事物，看事物（情）我们要看主流，要坚持两点论和重点相结合，培养学生辩证的思维能力。 2、结合学生的心理和生理的实际情况，合理确定知识讲解的坡度。一般在确定知识讲解的思路时应遵循由表及里、由现象到本质，由感性上升到理性、由简单到复杂的原则。选择一些学生喜闻乐见而又能帮助学生理解的知识的典型事例，激发学生的学习兴趣