高中英语教学的一点感悟.docx

高中英语教学的一点感悟内容摘要：针对学生的基本学情：英语学习起步晚；缺乏英语思维习惯；英语口语意识不强；课外英语知识接触少。要想打造有效课堂，让学生活学活用英语知识，结合学校课时安排的实际，教师首先要充分利用好手中的教材教参，再者尽可能地多给学生一些学习英语方面的建议与方法指导，多给学生创造一些接触英语的机会。关键词：基本学情 英语思维习惯 口语意识 有效课堂教材教参载体建议与方法作为一名资历尚浅的青年英语教师，就高中英语教学方面而言，说不上什么经验之类的，今天我只想谈谈近期的一点感悟，不成系统，希望能与志同道合者共勉。 自从2006年开始使用北师大版英语教材以来，已有近十个年头了，我一直都在思考如何让我们的学生尽快适应并利用好这套新教材，针对我所在学校学生的基本学情：英语学习起步晚；缺乏英语思维习惯；英语口语意识不强；课外英语知识接触少。要想打造有效课堂，不仅让学生活学活用英语知识，更要了解掌握一些说英语国家的社会文化知识，实在不是一件容易的事。结合学校课时安排的实际，我觉得教师首先要充分利用好手中的教材教参，再者尽可能地多给学生一些学习英语方面的建议与方法指导，多给学生创造一些接触英语的机会。那么，具体如何实施呢？下面我想结合教学实践说说我的做法。首先，充分利用课本。教材是知识和能力的载体，我所理解的教学，并不仅仅指教授教材的内容，而是借助教材这个载体，交给学生方法，以应对灵活多样的题目。翻阅北师大的教材目录，你一定会发现这套教材编写特点：每个单元都是language focus 与skills focus 交替设计，并在language focus 的课文中渗透相应的语法内容。比如模块一主要是tenses,而Unit6-Unit8 focus on Relative Clauses.曾经听说本土说英语的人平时也不太讲究语法，所以有时不免淡化英语语法教学。近来了解到明年开始取消自主命题，统一使用全国卷，英语试卷题型也会有相应的调整：取消单项选择题和任务型读写，增加填词题和短文改错。这样看来，我们在以后的教学中要更加重视英语语法讲解，再结合具体的学案练习，多操练才能让学生尽快适应新题型，以便更好地与新题型接轨。前面我已经列举了部分语法知识所在的模块和单元，我相信大家都会对应地借助课文这个载体去教授语法知识的，这些应该比较容易做到吧！但是在讲解语法类题目的过程中，我发现学生对The Use of Non-Predicate Verbs（非谓语动词的用法）非常陌生，做题过程中但凡涉及此类题型，几乎全军覆没。每有碰到都会耐心讲解，学生仍然似懂非懂的样子，令我十分苦恼。反复研究北师大教材后，我在书中找到了答案，主要集中在模块七Unit21 Lesson3 Epidemics Explained. The following are the sentences I picked out from the text, let’s enjoy them!1. With recent press reportsdrawing parallels between Bird Flu and a killer epidemic in the past,Jim Smith looks through the history of epidemics for clues about what the future might hold. (V-ing used as Object Complement)2. Scientists now guess that up to 50％of the area’s population died from this epidemic making it one of the main causes of the fall of the Roman Empire.(Adverbial of Result)3. Having killed up to 50 million people in 18 months, with a tendency to strike the young and fit rather than the old, the Spanish Flu is believed to have been the most acute epidemics in history.(Adverbial of Time)4. It was also harmful to the doctors and nurses treating SAS patients.(Postpositive Attributive)5. With all the international effort being made