第二单元：《分数乘法》分数乘分数例3例4.doc

各位评委老师： 大家好！ 我是第 号团队的选手，今天，我抽到的是六年教材内容，题目是《 》。下面我将从以下四个方面对教材进行解析： 一、教材编写意图分析 在前边的教学中，学生已经掌握分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。而且计算方法可以由分数加法推导而来，学生比较容易理解。例3中分数乘分数的意义是分数乘整数意义的扩展，且计算算理较难理解，这是本节的重点，也是难点。用工人粉刷墙壁的图创设问题情景，给出一个条件：每小时粉刷墙壁的五分之一，再提出要解决的问题：四分之一小时粉刷墙的几分之几？再用操作涂色的方法探索计算方法。先涂一小时粉刷的面积，再涂四分之一小时粉刷墙的面积。也就是五分之一的四分之一，在此基础上，扩展了乘法的含义。 例4从世界上最小的鸟——蜂鸟飞行的实际问题引入。给出蜂鸟的飞行速度，求三分之二分钟飞行多少千米？通过计算，使学生明确分数乘分数也应该先约分再乘，这样计算比较简便，并掌握怎样先约分，接着提出“5分钟飞行多少千米?”的问题。在这里，一方面把分数乘法的两种形式集中呈现，加强他们之间的对比与联系；另一方面提出分数和整数相乘怎样约分的问题，使学生知道除了写成算式后约分，也可以把分数的分母与整数直接约分。结合例题教材还对蜂鸟作了介绍，意在增长学生的知识。 二、教材的地位、作用及前后联系。 本节教学是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。教学内容与学生已有知识有着密切的联系：分数乘法计算对于学生而言是新的内容，它的计算方法与整数、小数的计算方法有很大的区别。但它的学习与整数乘法和分数的意义、性质又紧密联系。分数乘法就是从整数乘法的意义导入分数乘整数，再扩展到其他的知识。分数乘法的计算，还要用到约分的知识，所以，应该注意让学生在已有的知识基础上，自主建构新知识。 三、教学目标及重、难点。 基于以上的分析，教学内容的教学目标是： 知识技能：使学生能正确进行分数乘整数、分数乘分数的计算。 数学思考：在探索计算方法的方法过程中发展学生的数感。 问题解决：通过小组合作、自主探究建构，使学生学会与他人合作，解决分数乘分数的问题。 情感态度：让每个学生通过学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生学科兴趣和学习能力。 教学重点：理解并掌握计算方法，会进行分数乘法计算。教学难点：理解分数乘法计算的算理。 四、教学实施的思考。 基于以上的教材解析及学情分析，我认为在教学实施的过程中我们应该注重以下几个方面： 1、引导学生认真观察情景图，全面了解画面内容，并根据画面内容引出分数乘法的学习。 2、突出各道例题的教学重点，引导学生系统地学习分数乘法的计算方法。 3、引导学生充分利用旧知识学习新知识。 4、引导学生用画一画、涂一涂、算一算的方法感受分数乘法的计算方法。 5、引导学生通过合作研讨总结分数乘法的计算方法，重点突出对计算过程和方法的理解，不必要求学生记忆法则的运算规定。 6、注意分数乘分数的书写格式，让学生养成良好的书写习惯 在教学分数乘法时，还要注意激发学生学习的积极性，为学生提供开展学习的机会，在观察、探讨、交流的基础上，开展自主学习与探究学习，使学生的分析推理能力得到培养、自主探究和合作交流的能力得到提升，解决生活中实际问题的能力得到加强，让学生真正感受到数学来自于生活，生活中处处有数学。 五分钟的时间转瞬即逝，欲言未尽，以上就是我的教材解析，它代表着我们团队的集体智慧，不当之处多提宝贵意见