基于浙江省台州市SNS模式的政府对专业技术人力资源继续教育管理模式研究.docVIP

　　基于浙江省台州市SNS模式的政府对专业技术人力资源继续教育管理模式研究----继续教育论文 --第1章绪论 怎样才能确保我们国家的经济持续发展，在中国经历的三十年的改革开放后，成为了我们国家现前所要面对的问题。经国际的经济分析，具有可行性的经济发展方式是平衡的运用自然、物质、人力资源。但是我们国家的人口过多，物质、自然资源有限，但人力资源却因为人口大国而成为了中国的第一资源，同时也是具有优势的资源。所以，通过政府的指引，通过加大教育开发及积累中国人力资本而言，比较容易执行国家的发展战略。未来专业技术人才将是我国立足于世界的一大优势。一个国家、地区经济发展的首要因素即为人力资源，数据、配置、质量都对经济增长起关决定的作用。我们国家十三亿多的人口中，包含了非常丰富的人力资源，而开发人力资源的主要方法就是教育。近些年由于高科技工业技术发展与我国经济的转型需求,专业技术人力资源已经相当紧缺，一则要求我们国家要完善学校的教育体系，还需关注学校教育的后续教育，特别是对专业技术人员的继续教育，在我国经济转型的重要时期，专业技术人员是我国最重要的人力资源种类之一，加强对专业技术人员的再教育意义非常重大。许多的事实证明世界上的发达国家，都把继续的教育当成人力资本积累的重要方法。而在继续教育体系中，政府扮演着引导者的角色，通过政府建立完备的再教育体系在当前已相当迫切。 ....... 第2章理论基础与概念界定 2.1本研究相关概念的梳理和界定 在网络学习的共同体中交互同时会存在于个体成员和群体之间。学生、教师、管理者以及教学辅导员等都属于网络空间交互的主体。在以SNS为基础的学习共同体中，学习者和助学者之间的接线变得模糊起来，随着信息传递方式的变化，所有学者者都可开户新的学习讨论，也可根据自己经验帮助其他的学习者。网络学习共同体基于用户个体单位来进行交互活动，因此难免会烙上用户个性的烙印。这些个性反应在学习者对某些话题和媒体的偏向方面。如某些学习者更青睐非文本学习资料。用户的个性同时也会对网络学习共同体的资源种类及其传播形式产生影响。所以，网站设计、管理者应当着眼于用户的个性，将满足学习者的个性需要作为开发交互工具以及相关应用的依据。 2.2基于SNS学习共同体交互模式 一般来说，可通过两种途径来构建模型：首先，就是以实践为基础，将实践中发现的有待解决的问题操作进行总结，可提出各类模式，被证实后可构成理论；其次，就是以理论为基础，在通过类比、分析等一系列分析方法进行论证之后，用作解决实践中存在的问题，模式实际就是对客观世界进行一种简约化的、理论性的表达。借用模式概念，对于交互模式的内涵，我们就能够加以设定：交互模式存在的目的就是解决交互中的问题，将交互主体、交互过程加以合理的简化与抽象，从而得出交互结构的要素与关系，以此为基础能够充分展现交互主体的本质特征。 第3章基于SNS继续教育模式探究........14 3.1基于SNS继续教育模式概述..........14 3.2基于SNS继续教育模式发展现状..........14 第4章政府管理下专业技术人员SNS继续教育管理模式实例............22 4.1浙江省台州市专业技术人力资源分析.........22 4.2台州市政府管理下的SNS继续教育模拟系统构建...........24 第5章政府管理下SNS模式继续教育模式的优化与建议...........29 5.1加强对SNS继续教育模式的宣传与推广29 5.2内容主题化，构建行业化的SNS交流系统平台29 第5章政府管理下SNS模式继续教育模式的优化与建议 5.1加强对SNS继续教育模式的宣传与推广 在当前我国的主流继续教育模式还是基于高校授课的传统形式，虽然在网络上已经出现大量的SNS继续教育站点，但是大部分处于自发性站点，没有形成一个统一、规范的行业管理系统，在继续教育中一般作为辅助学员课外学习的配角形式。SNS继续教育模式拥有强大的覆盖面积与自由的授课形式，但是在继续教育中扮演的角色一直难以成为主角，其中关键的原因之一在于没有形成统一的管理机制，SNS继续教育模式的优点难以发挥网络中存在大量的SNS继续教育站点，但熟为人知的却了了无几，以至于SNS站点找不到学员，而学员也找不到适合自已的SNS继续教育站点这种矛盾出现。为解决这种资源配置上的浪费，政府在SNS继续教育管理上应加大SNS继续教育模式的宣传与推广，使得更多的SNS继续教育站点在政府管理的推广下发挥更广泛的应用，同时使更多的专业技术人员认识到更多的SNS继续教育站点中找到适合自身的SNS站点，最优化网络资源配置。 5.2内容主题化，构建行业化的SNS交流系统平台 因此，在现有继续教育知识体系的分类基础上，进一步研究各行业系统的细化主题分类、行业主题内容信息