四年级下科学课件摆苏教版.pptVIP

汇报展示 组别 15秒摆动的次数（3次测量的平均值） 一组 二组 三组 四组 …… 假设： 摆的快慢与摆角的大小有关。 假设： 摆的快慢与摆线的长短有关。 假设： 摆的快慢与摆锤的重量有关。 讨论并确定实验方案： 1、研究的问题与多因素有关时，我们应该怎样设计实验？哪些条件保持不变？哪些条件需要改变？ 2、要使实验数据更加精确，我们应该怎么做？ 3、小组内如何分工？ 注意事项: 1.每次研究应只有一个变量. 2.小组要注意分工合作完成实验。（计时员、记录员、操作员、计数员） 3.实验中要轻声交流。 4.在按下秒表的同时要放摆锤。 5.实验中要认真填写实验数据。 6.实验完成后认真分析整理数据，形成结论，同时整理实验仪器。 实验记录表： 问题：摆的快慢与什么条件有关？ 假设：摆的快慢与摆角的大小有关。 保持不变的条件是： 需要改变条件的是： 实验记录： 结论： 摆线的长短和摆锤的重量 摆角的大小 改变的条件 15秒摆动的次数 平均数 第一次 第二次 第三次 实验记录表： 问题：摆的快慢与什么条件有关？ 假设：摆的快慢与摆锤的重量有关。 保持不变的条件是： 需要改变条件的是： 实验记录： 结论： 摆线的长短和摆角的大小 摆锤的重量 改变的条件 15秒摆动的次数 平均数 第一次 第二次 第三次 实验记录表： 问题：摆的快慢与什么条件有关？ 假设：摆的快慢与摆线的长短有关。 保持不变的条件是： 需要改变条件的是： 实验记录： 结论： 摆锤的重量和摆角的大小 摆线的长短 改变的条件 15秒摆动的次数 平均数 第一次 第二次 第三次 与摆锤的重量、摆角的大小无关。 与摆线的长度有关。摆线越长，摆的越慢;摆线越短，摆的越快。 摆的快慢： 小明45千克 体重很大 小东30千克 秋千荡得很高 小丽30千克 千绳很短 小明、小东、小丽都喜欢荡秋千，而且都说自己荡得最快，于是他们决定在十五秒内来个比赛。 有一立式摆钟，两天下来走慢了1分钟，为了校正走时，工人师傅应（ ） A 使摆线变长 B使摆线变短 C换质量小的摆锤 D换质量大的摆锤 要求调快 B 发现问题 作出猜测 实验验证 得出结论 作业 设计一个10秒钟摆动10次的摆来计量时间。 附：板书设计 摆 摆锤重量 无关 摆的快慢 摆角大小 无关 越长 越慢 摆线长短 有关 越短 越快 （苏教版）四年级科学下册课件 摆角 摆线 摆锤 1、摆线要拉直，正对着摆。 2、手不能加力，松开即可。 3、计时操作同步（松开手，同时按下秒表），失误了重做。 4、从出发点摆过去再摆过来算一次。 测定15秒内