2009【11、28】把“主动权”还给孩子.doc

把“主动权”还给了孩子 宁海县实验幼儿园 叶培培 孩子在一岁以后自我意识开始萌动了，那对中班年龄的孩子来说，不管是从儿童生理发育还是心理发育的过程来看，都在随之慢慢表现出更为强烈的自我独立愿望，对周围世界的浓厚兴趣，对新鲜事物的好奇心，喜欢想成人提出各种各样的问题，有着自己不同的见解和想法，外加一些外在因素，幼儿就展现出了很强的个性，处理事情的强弱。 案例描述： 镜头一：郑宇驰 、季红旗 、赵泽凯可为是班里出了名的“小调皮”“小淘气”了，每次室外活动时，总有小朋友告他们的状，“叶老师，郑宇驰又在厕所里玩水了。”“叶老师，季红旗打人了，把谁谁打哭了。”“赵泽凯又打人了…… ”这使我很头疼，总是担心他们弄出什么事故来。 为了这事，我用了很多的办法，效果都不是很好。最近，看见班里的几个男孩子在中餐后，总是围在一起讨论“动画片中的人物，有时还模仿出动作”。这时灵机一动，想利用“动画片”中的人物来帮帮忙，来制制这几个“小调皮”。 晨接活动中，看着他们在各区域活动中左拿右推的顽皮样子，没有过去制止。到了整理玩具并坐到前面讲评自己玩的过程的时候，我说：“今天，我们不来介绍你们玩了什么和怎么玩的了。”孩子们非常好奇，七嘴八舌的讨论开了：“叶老师，为什么啊?” “那为什么椅子还要搬上来啊？”我做了一个停止的手势，让幼儿安静。“很奇怪吧？今天，叶老师要和小朋友讨论另外一个话题，就是 “谁来当我的“小保镖”？”听到“保镖”这个词，孩子又再一次陷入自己的讨论中，激发了他们的好奇心。“什么是保镖？”“是什么好玩的游戏啊 ？”“叶老师，这个游戏现在玩吗？”“叶老师，让我们干什么啊？”……这个教室让孩子的讨论声充满了。这时，从旁边传来了“我知道什么叫保镖的？”孩子们一起望向那边，是班级的“篮球高手”陈九如。“那什么是保镖啊？”我笑着问道。“就是像《上海滩》的许文强一样的，很厉害的人。”“那我也知道的”旁边的赵泽凯接了上去。“许文强是很厉害的，还有一把抢的” 小家伙一边说一边还做着武打动作，那架势还真像个“保镖”。“好，两个小朋友说得都不错。”保镖很厉害的，还要会保护别人。今天，我也想在我们班级里找一个“保镖”来保护我，还有其他小朋友。“叶老师，我”。顿时传来无数个不同的声音。“好，别着急！下面，我们就一起来讨论讨论怎样的小朋友才能当“保镖”？”这件事情就这样在孩子们你一言我一语的讨论声中展开了。 讨论结果： 1、“小保镖”首先自己要很厉害，要会保护别人，关心、帮助别人。不能做坏事情的，不能打人，不能说脏话，不能掐人的。 2、“小保镖” 要很聪明，会动脑筋的；知道很多的事情的，懂得很多的本领；要会管理小朋友，能当小老师的小朋友。 幼儿的意见： 1、朱亦锴可以当，可是跑步的本领还是不够好，如果坏人来了，他就跑不过坏人了。 2、赵泽凯、季红旗跑步很快的，但是他经常要打人、推人的。 3、翁子婴、刘畅、侯笔元很聪明，但是它们做事情的速度很慢，像小蜗牛一样的。 4、冯以乐、王子衡、周锦、尤若萱个子很高的，可是他们有时候做操力气没有，要叶老师提醒的。 5、叶子逸做操很有精神的，经常被叶老师、童老师请上去当小老师的，但是个子太小了不能保护我们。 那怎么办呢？难道我们班就没有人可以当“小保镖”了吗？孩子们再次展开了讨论！ 再次讨论结果： 1、让叶老师、童老师先当“保镖”，我们厉害就让我们来当。 2、上面的小朋友只差一点点就可以当“小保镖”的小朋友再努力一下，改掉坏毛病就可以当了。我们让自己变得更加能干、更加厉害就可以当“小保镖”了。 最终结论： 给小朋友们一个星期的时间，相互监督并相互学习，让自己更厉害！ 就这样“竞选小保镖”的游戏拉开了序幕！ 镜头二： 平时总能见到班中的那几个“小调皮”在吃点心中聊天，翘椅子；点心后满教室跑闹或是大声说话的，但是今天有点反常了。难道是“小保镖”起了作用。 “郑宇驰，你不要说话了，我是值日生啊！”赵泽凯拉拉郑宇驰的衣服说。“你又不是我们第四组的值日生，你是第三组的，不要你管啦！”小家伙甩开了赵泽凯的手。赵泽凯加重嗓门：“我是今天的值日生，叶老师说过了，值日生就像小老师一样可以管说话的小朋友的。”小家伙也很有个性，也提高了嗓门：“不要你管啦！”手用力一甩开，打到了旁边正在喝豆浆的仇欣杨。“啊”的一声，个性小扬扬开始提高了自己的嗓门，发泄自己的委屈和不满。“叶老师，郑宇驰把仇欣扬的豆浆倒起来了”只听见旁边的郑想想跑到我这里告状了。我没有之声，只是眼睛往那边瞧了一眼，随后就转头忙自己的事情了。“叶老师，郑宇驰……”听见赵泽凯一声叫，随后就没有了。 过了几分钟后，再次瞅向那边时，只见郑宇驰在像仇欣扬道歉，而扬扬则笑眯眯地说着：“没关系”。这其中发生了什么事呢？ 经过了解后才知道是赵泽凯的功劳，化解这场争执。我用表扬的眼神请上了赵泽凯