新课程推进中的问题与对策.doc

专题八 新课程推进中的问题与对策 第一讲主持人：各位老师大家好，欢迎大家继续参加全国数学新课程的远程研修。我们今天是第8个专题，主要来介绍我们高中数学新课程推进中的经验和问题。我们讲的这块分成两个课时，这节课主要来谈高中数学新课程推进中的经验。下一课时我们主要来分析存在的问题以及解决这些问题的对策。请允许我先来介绍我身边两位参加讨论的嘉宾，我身边这位是首都师范大学的张饴慈，他边是我们首都师范大学博士生导师王尚志教授，我请王老师帮我们宏观的描述一下，在全国数学新课程推进的这些年里，在我们数学教学里有哪些值得我们提及的经验？ 王尚志： 在我们推进新课程的过程中，积累了一批非常丰富的经验。从大的方面来说，我们现在的国家初步的已经形成了比较完整的教研体系。从教育部牵头的课程中心，然后各个省都有教研室，当然也有放在教育学院里的，各个地市也有教研室，现在逐渐完善了这样的体系，并且在不断的加强对于这些人，特别是教研员的专业发展，这是我们中国特色的一个体现，也是我们在数学教学中之所以平稳推进的保障。我想这个是我们非常重要的经验。 第二个，为了更好的推进新课程，我们形成了一批我们通常所说的区域教研，和校本教研的经验，这些经验我们将在区域教研和校本教研里专门讨论。什么叫做区域教研呢？我们有的学校规模小，就需要几个学校一起来构成教研体系。我们在这就不多讲这件事了，我们有专门的专题来介绍这方面的经验。校本教研也是新课程推进过程中，我们产生出来的一个非常好的教研形式，比如说我们有学校里的校本教研，又有校外的专家支持，形成了完整的教研体系。另外，老师在教学的过程中，也总结出了一系列新的好的教学模式，比如说活动课程，比如说我们有概念课，有技能课，有复习课，最近我们老师又提出了所谓活动课。比如说统计里怎么上好活动课？我们也总结出了一批经验。怎么找问题？怎么设计统计的过程？怎么分组？怎么进行交流？总结？怎么进行指导？这些经验都是非常重要的，在我们今天，我们更想强调的一个经验，就是推动学生的自主学习。我觉得这个可能是我们新课程创造主要最重要的经验，因为数学教学的最终目的是要让我们的学生愿意学数学，喜欢学数学，对于学习数学有自信有兴趣，怎么才能让他们有自信有兴趣呢？学生自主学习是非常好的办法。 我们国内无论是高中还是初中，陆续的创造出了一些，在全国有很大影响的学校。比如说鹿泉一中等等有一批这样的学校，它们还有发展和改进的空间。另外，北京也创造了一些经验，例如双课堂的经验。最近还有一些老师提出了所谓学案教学的经验。在这些经验还存在一定的争议，我觉得这是我们新课程的一种好的现象。大家针对这样的做法，发表不同的意见，目的只有一个，改进我们的教学，推动学生的自主学习，所以我觉得这些经验是丰富的，需要我们逐步的一个接一个的进行认真的总结，认真的推动它们向正的方向发展。 主持人： 我们今天空间很有限，在一个课时介绍更多的经验。所以我们挑了两个点：一个是北京双课程，有点像超大的区域教研。这个活动本身我们安排了一些例子，我们先请张老师给我们介绍一下，双课程是怎么回事？ 张老师： 双课堂我想也是学生自主学习的方式。它是利用了信息技术，充分利用网络的方式。把学生分成了一些组，在网络上学生跟学生的组织间可以交流，在班上可以交流，学生跟老师可以交流，老师布置一些专题，通过学生自主学习，在网上跟老师交流，是这样的方式来学习的。 王尚志： 把我们传统的课堂分成两部分；一部分我们叫真实课堂，老师为主的课堂。老师为主的课堂完成这样的主要工作，第一向学生介绍我们这一段的教学要学习什么？怎么学习这些东西？它的内容、结构大概是什么样子的？比如说我们要介绍的立体接合初步和数学建模，我们要通过真实的课堂向学生介绍立体几何初步要学习什么？分成了几个内容？几个专题？有几个部分？让学生有一个整体的把握。另外真实课堂要实现的另外一个任务就是学生在学习的过程中会出现一些问题，老师进行答疑解惑，提升。另外，有一些重点的，一些难点的问题，老师要帮助学生进行释疑，把难的问题变成容易的问题和学生一块的来研讨，另外老师还需要在真实的课堂上组织学生进行总结、梳理、提高。 另外一部分除了真实课堂就是虚拟课堂，就像刚才我们张老师说的，在网络上搭建一个平台，学生按照老师设计的问题串来解决这些问题。来自主的阅读一些教育资源，包括教材。然后，来提升自己对概念的认识，对技能的把握，对问题的解决。完成网上的作业。上传下载作业，这就形成了学生自主学习，学生互助学习，小组合作学习，老师指导学习的多样化的学习的方式。 主持人：有了这样介绍，大家一起来一些案例，我们先看一下北大附中冯海君老师介绍的用双课堂模式学习数学建模的案例。 “ 李宁 ” ： 大家好，先说一下宗旨。在课程改革的过程中，教师跟学生的角色正在发生这变化，如何