人音版小学音乐三年级下《我是小乐家》课堂实录.doc

《我是小音乐家》课堂实录 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书?音乐三年级下册《我是小音乐家》 教学目标 : 1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。 2、能在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。 3、了解歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎、吉它、提琴、法国号的相关知识。 教学重难点： 重点： 通过听、唱、演等形式感受歌曲情绪体会做小音乐家的乐趣。 难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌 教具准备： 多媒体课件 钢琴 打击乐器 教具模型（吉他、提琴、圆号） 教学过程: 教学环节 师生活动 设计意图 师生互动， 激趣导入 1.师生问好。2.赏中国民族管乐团在维也纳金色大厅演奏的《拉德斯基进行曲》3.说一说：请生说说自己知道的乐器。4.演一演：请生上台模仿自己熟悉的乐器的演奏。 问题启发，听唱教学 1、初听：感受歌曲情绪。（边听边播放课件） 师：同学们，从他们的歌声中你听到了怎样的感觉？ 生：开心、快乐 师：为什么会感到开心快乐呢？是因为歌曲的节奏比较欢快活泼，速度也比较快（课件展示歌曲情绪） 2、复听：仔细听歌曲，歌曲里的小朋友他们在干什么？ 师：其实，这三位小音乐家，不光歌唱的好，每人还都有手绝活，他们分别都会演奏一样乐器，我们来听听。（根据歌曲速度出示乐器图片） 生：弹吉他、拉提琴、吹法国号。(如果没有听出来，老师稍做提示。对回答对的学生给于标志奖励） 师：同学们听的非常认真，我们一起来认识一下这几样乐器。 出示课件：（吉他图）首先我们来认识吉他，吉他是一种拨弦乐器，你们想听听吉他的声音吗？你们看！（实物演示）他的演奏姿势是怎样的吗？跟师生一起做一做，它的声音也非常动听清脆。 3、 再听，为歌曲画旋律线。 师：刚才老师说过他们创作的歌曲旋律就像小山坡一样，有着明显的起伏特点，下面就请同学们举起你们的小手，跟着老师来感受歌曲的旋律，准备好了吗？（用不同颜色画出） 师：你们看，我们画出的旋律线像什么？ 生：像山坡和小草（老师再添上蓝天、白云、和太阳） 师：你们看，多美的一副画呀，可见他们创作的歌曲有多动听 2、 老师范唱 师：听了这么多遍，你们还不知道这三位小音乐家是从哪些地方来的，他们拜托陈老师来告诉你们，但是我想考考你们的耳朵，看看谁能从我的歌声中听出来 1、用教具模型来表现乐器，教师亲自演示，用课件介绍乐器，旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器； 2、用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。 用画旋律线来感受歌曲旋律的起伏。引起学生学习的注意力。 难点解决，巩固提高 节奏难点： 第一关：红色部分节奏的掌握。 1、老师做示范。（两遍） 2、个别学生试拍。 3、全班一起拍。 第二关：弱起小节节奏的掌握。 1、讲解什么是弱起小节？ 2、弱起小节的拍法。 3、学生试拍。 4、全班一起拍。 第三关：学生自己试着有节奏的读歌词。 1、学生自己闯关，把歌词套进节奏。 2、师生一起完成。 对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练，让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。 朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。 采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。 着重讲解，熟悉歌曲 学生试唱第一段， (1)讲解：“我弹起吉他能奏出美妙的音乐”应该唱出怎样的感觉？应该是得意、自豪、高兴的样子，摇头晃脑的，跟老师一起试着唱一唱。“勃隆砰砰砰……”老师做两个动作，让学生感受这一句，用哪种感觉来唱比较适合？（1、老师使劲跺地。2、老师轻轻弹跳） “跳哟，唱哟” 用“伸懒腰”的动作体会附点节奏，学生体会更深刻。 (2)全班完整演唱第一段，要求带上自豪的心情。（多媒体出示歌词） (3随琴声学唱第二、三段歌曲 （4）师生配合演唱 师：下面老师和咱们班的女生、男生一起来完成这首歌曲，听听谁的歌声最优美，老师1段，男生2段，女生3段 师：让我们带着动作来完整演唱这首歌曲。（全班起立） （要求：学生可以放松一点，选择自己比较舒服的地方进行表演唱。） 用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。 拓展创编，归纳总结 创编 1、分小组进行歌曲歌词创编。 师：在每个小组中间老师都放了一个“百宝箱”每个箱子里都放了一样小乐器，下面就请同学们以小组的形式，根据老师所给的乐器，来创编歌词，看看哪组创编的歌词及生动又形象。（老师做指导） 2、创编过程中老师做相应的指导。 3、各小组进行展示。 4、小组评价，教师点评，优胜组给与奖励。 5小结： 师：小朋友真棒，一招一式都有音乐家