三年级详细教案.doc

第四讲 文具都是好朋友 我的文具故事多 题目：我的文具盒 【教学目标】 1．学会把握文具盒的特点，并把它描写出来。 2．表达出对文具盒的喜爱之情。 3．学习用比喻、拟人等方法进行描写。 【教学重点】 条理清楚地把文具盒的特点描写出来。 【教学难点】 引导学生把握文具盒的特点。（了解事物的特点） 【教学建议】 1．做好激情引趣。（这是一篇状物的作文，相对来说比较抽象，老师一定要把这个环节做好。教学语言要有趣味性。） 2．引导学生细心观察。文具盒与文具盒有相同点，但主要区分文具盒与文具盒的不同点。并把文具盒的特色说出来。语言有一定的感情色彩。 3．借鉴例文。（主要解决学生们布局谋篇的问题） 4．习作过程中，老师要帮助表达方面有困难的学生。 5．拓展练习。老师根据学生生活实际，安排学生写类似的物品。 【教学过程】 一、前作文 话题交流，真情融会 1．导语激趣：同学们，我们每天都要使用文具，首先我们离不开铅笔，因为铅笔可以写字画画，更离不开橡皮，因为橡皮可以涂改写错了的字，也离不开卷笔刀，因为用它可以削铅笔。在做数学题的时候我们需要尺子，我们还有许多其他的文具比如圆珠笔、钢笔、中性笔、涂改液等等。但这些文具不能胡乱地堆放在那里，它们需要一个“家”，那就是文具盒。（准备一个文具盒） 2．.引导学生学会观察文具盒。 每个同学都有文具盒，但是你们有没有仔细地观察过我们的文具盒呢？如果你们进行过仔细的观察，那能不能仔细地描述一番呢？在观察的时候有没有一定的顺序呢？（拿起文具盒，向学生们展示。） 师：首先它的外形是什么形状的？（长方形） 师：什么颜色的？（蓝色） 师：上面有哪些图案？（米老鼠、花、一把伞、草地……） 师：米老鼠在做什么呢？旁边还有个花蝴蝶是不是？他们是不是在聊天呢？（引导学生发挥想象） 师：这个文具盒是什么材料做成的？（塑料） 师：既然是塑料做成的，它摸上去什么感觉？（让学生摸一下。学生齐说：“软软的”。） 师：（打开文具盒）同学们有没有发现，这是个双层的文具盒。第一层是装什么的？第二层是装什么的？（引导学生仔细观察里面的结构，要分层次、有步骤地观察。结构：上面→反面→里面） 师：你们的文具盒和我的有什么不同？同学们拿出来仔细地观察一下。记住要从整体到局部地观察，从外到内地观察。观察的时候要从文具盒的形状、颜色、触感来观察。还有记住发挥一下自己的想象哦。（板书 外形:总说 分说:大小、形状、颜色、质料、图案、背景。） 3．请同学们仔细观察自己的文具盒，再把你所观察的结果写在本子上。 4．说一说文具盒的功能和作用。它对你有什么帮助。 5．文具盒的来历。 请同学们说一说，文具盒是怎么来的。 6．教师归纳总结从哪些方面来描写文具盒(17页) ①写文具盒的名称和来历 ②写文具盒的外形 ③写文具盒的功能和作用 ④写对文具盒的喜爱之情 中作文 （一）奇思妙想，开启心路 1．同学们，请你们扮演你最喜欢的文具，向大家介绍介绍自己，把自己的样子、本领说清楚，把话说完整。铅笔、橡皮、卷笔刀……你打算向大家介绍你自己的什么特点呢？（教师可以先做示范，然后让几个学生分别做“自我介绍”。举例： 我穿着一件蓝色的衣服，上面还有两只顽皮的小熊。打开我的盖子，就是铅笔弟弟休息的地方。下面一层是钢笔哥哥、橡皮妹妹、直尺弟弟休息的地方。他们都说：“文具盒真好！我们住在里面舒适极了！”我听了真高兴。我每天都为小主人服务，小主人也很喜欢我，我也很喜欢我的小主人！ 2.具体描写文具盒的方法. 功能：拟人化，自述 找比喻、拟人句：20页、21页习题 （二）范文指路，方法导写 1．读例文、品写法。 我的文具盒 我有一个漂亮的文具盒，虽然有点旧，但是，我还是非常喜欢它！我的文具盒长着个长长的“脸”，左边写着“还珠格格”四个用毛笔写的大字。（当然8是我写的拉）中间画有五阿哥和小燕子在一起练剑。左边的还珠格格（图案）穿着老百姓的服装，手里拿着一束野菊花，冲着笑呢！右边的是明珠格格（紫薇，知道不）和福尔康。文具盒的背景是许多的树木，有红啊，黄啊，绿啊......，可好看了。我的文具盒分为两层，第一层装着五枝五颜六色的铅笔和一枝粉色的圆珠笔。第二层装着一块粉色的橡皮和一套印有可爱的小熊威尼尺子，当然，还有我的宝贝――英雄牌钢笔！怎么样听着就感觉气派吧，还是我得奖的呢！盒盖里有乘法口诀和一张课程表。每当我写作业的时候，我就打开文具盒，用铅笔把作业整整写完。当我写错了字，我的橡皮会挺身而出，帮我把错字擦干净。这个文具盒是在学前班的时候，我得了红花儿童，成为了它的主，它陪伴我度过了三个春秋，三年来，它帮过我多少次，我数也数不清，它是我的宝贝 1．学生自主习作，教师指导点拨。 2．学生完成习作后，自己找出最好的地方进行说明