2018新部编本年级下册语文第14课《小马过河》课件.ppt

说教材 指导思想 说教学重难 说教学目标 说教法学法 教学流程 板书设计 教材说明 这是一篇家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。 指导思想 以学生为主体 以教师为引导 以训练为主线 说教学目标 1、 知识与技能: 2、 过程与方法： 3、 情感态度与价值观： 说教法、学法 1）多媒体直观法 2）自主、合作、探究法 3）以读促悟法 说教学流程 　第一个环节：激趣导入，启发质疑 第二个环节：整体感知, 理清脉络 第三个环节：引入情景, 合作探究 第四个环节：突破难点，加深理解。 第五个环节：读中升华，拓展延伸 第六个环节：小结收获, 提出希望 谁能有礼貌的和小马打个招呼? 引导提问：通过读课题，你能提出哪些问题？（小马为什么要过河？他怎样过河？过河了没有？） 小马为什么过河， 几次过河? 过河了没有？ 怎样过的呢？ 朗读要求: 注意读课文的时候要读准字音，读通句子，遇到难懂的词圈画下来和大家一起讨论理解。 合作探究： 1）找出小马遇到的困难，朗读体会小马的心情。 （2）用“————”画出小马和牛伯伯和松鼠的对话，再有感情地读一读，想一想过同一条河，老牛和松鼠说的说法为什么不一样？ 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问他该怎么办，那多好啊！ 为难？ 说话训练 例:牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗? ---------,请您告诉我,------,-----------? （1）、小马听了老牛的话，立刻跑到河边。 （2）、小马听了松鼠的话，连忙收住脚. 牛伯伯，请您告诉我， 这条河，我能趟过去吗？ 水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。 小马！别过河， 别过河，你会 淹死的！ 深得很呢！昨天， 我的一个伙伴就 是掉在这条河里 淹死的！ 水很深吗？ 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了。” 想一想: 小马从磨坊回来后，又遇到了松鼠、老牛，小马和它们会说些什么呢？回到家里，见到妈妈，它又会说些什么呢？妈妈又会对它说什么？小组分角色根据自己的想象进行对话练习。 遇到问题要开动脑筋，勇于实践，才能找到解决的办法. 道 理 说一说 在生活中你有没有像小马一样遇到过什么难题，你又是如何解决的呢? 举例说明 12 小马过河 　　 板书设计 深 浅 不深不浅 动脑试一试